苏教版高中通用技术 必修一5.2 常用的创造技法（选学）(2) 教案.docx

苏教版高中通用技术必修一5.2常用的创造技法（选学）(2)教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版高中通用技术必修一5.2常用的创造技法（选学）(2)教案

教材分析

“苏教版高中通用技术必修一5.2常用的创造技法（选学）(2)教案”主要介绍了头脑风暴法、六顶思考帽等创造技法的应用和实践。本节课旨在让学生了解并掌握这些技法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。内容紧密联系高中通用技术课程，通过案例分析、实践操作等方式，使学生能够将所学技法应用于实际问题中，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神，通过学习常用的创造技法，提高学生的技术敏感性，增强将理论知识转化为实际操作的能力，以及在真实情境中运用技术手段进行创新设计和实践的能力。

学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和基础知识，对通用技术有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了通用技术的基本原理和方法，但可能对创造技法的具体应用和实践操作较为陌生。在能力层面，学生的动手操作能力、创新设计能力以及问题解决能力有待提升。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但可能在面对复杂问题时缺乏系统的分析和解决策略。行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对于主动探究和实践活动可能较为陌生。

此外，学生对新知识的好奇心和探索欲较为强烈，但可能缺乏持久的学习动力和深度学习的习惯。这些特点对课程学习既有积极影响，如学生愿意接受新知识，也有消极影响，如学习习惯和动力可能影响学习效果。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实践活动，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源

-教材《苏教版高中通用技术必修一》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实践操作工具（如模型制作材料、工具箱）

-网络资源（创造技法相关文章、视频案例）

-团队合作讨论区

-互动式教学软件（如在线问答系统）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些创新产品的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“常用的创造技法”。提问学生：“你们知道这些产品是如何设计出来的吗？它们背后的创造技法是什么？”从而引导学生思考并进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-头脑风暴法：介绍头脑风暴法的概念、原则和应用步骤，通过实际案例演示如何运用头脑风暴法进行创新设计。

-六顶思考帽：讲解六顶思考帽的原理和操作方法，举例说明如何在不同的思考角度下解决问题。

-模拟实际操作：展示如何将头脑风暴法和六顶思考帽应用于具体的技术设计问题中，让学生理解这些技法在实际操作中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个技术设计问题，使用头脑风暴法进行问题分析和解决方案的提出。

-设计草图：每组根据头脑风暴的结果，绘制解决方案的草图，展示设计思路。

-快速原型制作：每组利用简单的材料，制作设计概念的原型，体验从构思到实现的完整过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-创造技法的应用：讨论头脑风暴法和六顶思考帽在解决实际问题时的优势和局限性。

举例回答：在讨论中，学生可能会提到头脑风暴法能够激发创意，但可能缺乏深度分析；六顶思考帽能够系统化思考，但操作过程可能较为复杂。

-创新设计的挑战：分析在设计和制作原型时遇到的问题和挑战，以及如何克服这些问题。

举例回答：学生可能会提到在设计过程中，团队协作和沟通是关键，同时也需要面对技术和材料的限制。

-创造技法与实际生活：探讨如何将所学创造技法应用于日常生活或未来的职业生涯中。

举例回答：学生可能会提出，头脑风暴法可以帮助他们在团队项目中提出更多创新点，而六顶思考帽则能帮助他们更全面地评估决策。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的内容，重点强调头脑风暴法和六顶思考帽的应用步骤和关键点。让学生分享在实践活动中得到的体会和收获，同时指出本节课的重难点，即如何在实际问题中灵活运用创造技法，以及如何通过团队合作提高创新设计的效率和质量。

知识点梳理

1.创造技法的概念与重要性

-创造技法的定义

-创造技法在技术设计和创新中的应用价值

2.头脑风暴法

-头脑风暴法的原理和目的

-头脑风暴法的操作步骤和注意事项

-头脑风暴法在解决问题中的应用案例

3.六顶思考帽

-六顶思考帽的起源和发展

-每一顶帽子的代表意义和作用

-六顶思考帽的操作流程和应用案例

4.创造技法的实践应用

-如何选择合适的创造技法

-创造技法在实际问题解