第1章第2节化学研究些什么第1课时 物质的性质和变化教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册.docx

第1章第2节化学研究些什么第1课时物质的性质和变化教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物质的性质和变化

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究物质性质和变化的能力。

2.增强学生对物质世界的认知，形成科学思维和科学态度。

3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的物理性质与化学性质的区别：通过实例（如水的沸腾与电解水生成氢气和氧气）让学生理解物理变化与化学变化的不同。

-物质变化的分类：强调物质变化过程中是否有新物质生成，如铁生锈是化学变化，冰融化是物理变化。

-观察和记录实验结果的方法：教授如何使用实验报告单，记录实验现象和结果，如观察颜色变化、沉淀生成等。

2.教学难点

-物质变化的判断：学生可能难以区分物理变化和化学变化，可以通过具体案例（如燃烧与摩擦生热）让学生辨识变化类型。

-化学反应条件的识别：学生可能对化学反应需要特定条件（如温度、压力、催化剂）理解不深，可以通过实验演示（如二氧化锰催化过氧化氢分解）来说明。

-实验操作的准确性：学生在进行实验时可能存在操作不当的问题，需要通过反复练习和示范，确保学生掌握正确的实验操作步骤，如正确使用滴管、称量物质等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）上册》教材。

2.辅助材料：准备相关物质的图片、化学变化的视频资料，以及物质性质和变化的概念图。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、滴管、实验药品（如过氧化氢、二氧化锰等），并确保安全用具（如防护眼镜、手套）的配备。

4.教室布置：设置实验操作台，划分观察与讨论区域，保证教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括物质性质和变化的PPT和视频，明确要求学生预习章节内容，了解物理变化和化学变化的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明物理变化和化学变化的区别”、“解释化学反应中能量变化的现象”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或微信群反馈，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解物质性质和变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的物质变化案例，如煮鸡蛋、燃烧纸张等，引出物质性质和变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解物理变化和化学变化的定义、特点及区别，结合实验现象进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验现象，如观察铁钉生锈的过程，讨论其变化类型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如为什么燃烧需要氧气等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验观察变化过程。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质性质和变化的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质性质和变化相关的练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解化学反应的原理。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质性质和变化的知识点。

-通过拓展学习，培养学生的探究精神和科学思维。

-通过反思总结，帮助学生发现