第5课 用发展的观点看问题 第一框第1、2目（教案） 2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）版2023·基础模块）.docxVIP

第5课用发展的观点看问题第一框第1、2目（教案）2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）版2023·基础模块）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课用发展的观点看问题第一框第1、2目（教案）2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）版2023·基础模块）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《哲学与人生》第5课“用发展的观点看问题”中的第一框第1、2目，主要包括发展是普遍的、发展的实质等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过讲解发展的普遍性和实质，帮助学生树立正确的发展观，与学生在初中阶段所学的马克思主义哲学基本原理相衔接，加深对哲学基础知识的理解和应用。教材中涉及的发展观点与学生的生活实际紧密相关，有助于引导学生运用哲学思维分析现实问题。

核心素养目标

1.培养学生的科学精神，通过理解发展的普遍性和实质，提高学生运用哲学观点分析问题的能力。

2.发展学生的辩证思维，使学生能够用发展的观点看待个人成长和社会变迁，增强适应社会发展的能力。

3.增强学生的社会责任感，通过探讨发展问题，激发学生积极参与社会主义现代化建设的热情。

学情分析

中职学生普遍具有一定的哲学基础知识，但缺乏系统的理论学习和深入的思考。他们在知识层面，对哲学概念的理解较为浅显，需要通过具体案例来深化理解。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力尚在发展阶段，需要通过引导和实践来提升。素质方面，学生具备一定的自我认知和批判性思维能力，但还需加强理论联系实际的能力。

在行为习惯上，中职学生可能更倾向于直观和实用的学习方式，对于抽象的理论学习可能存在一定的抵触情绪。因此，在教学中需要采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，学生对课程学习的态度受到个人兴趣、未来职业规划等因素的影响，教学中应关注学生的个性化需求，将课程内容与学生的未来发展相结合，以提高学生的学习积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：提前发放《哲学与人生》教材，确保每位学生复习第5课相关内容。

2.辅助材料：收集与课程相关的视频、案例资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于记录学生讨论点的便签和标记笔。

4.教室布置：根据需要，将教室座位调整为小组讨论式布局，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材第5课相关章节、发展观的案例PPT），明确预习目标和要求，要求学生理解发展的普遍性和实质。

设计预习问题：设计问题如“生活中哪些现象体现了发展的普遍性？”和“如何理解发展的实质是前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材和预习资料，初步理解发展的普遍性和实质。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然和社会发展变化的视频，引出发展的普遍性。

讲解知识点：详细讲解发展的普遍性和实质，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生举例说明身边的发展现象，并讨论发展的实质。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解发展的普遍性和实质。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的例子和看法。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解发展的普遍性和实质。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解发展观。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于发展观的应用短文。

提供拓展资源：提供相关的哲学书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的生活实际，撰写短文，巩固发展观的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提