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面积解决问题(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:面积解决问题
2.教学年级和班级:2023-2024学年三年级下册
3.授课时间:[具体上课日期]
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生通过实际操作和观察,掌握如何利用面积的概念解决实际问题。通过教材中相关例题的分析,引导学生运用所学知识解决生活中的面积问题,培养学生的实际应用能力和创新思维。
核心素养目标
1.数感与符号意识:通过解决实际面积问题,增强对数字和符号的敏感度,理解面积单位及其转换。
2.空间观念:培养观察和想象几何图形的能力,理解图形的面积计算方法。
3.逻辑推理:运用逻辑思维分析问题,推导面积计算公式,解决实际问题。
4.应用与创新:将数学知识应用于实际情境,创造性地解决生活中的面积问题。
教学难点与重点
1.教学重点
①面积概念的理解与应用,包括对面积单位(如平方米、平方厘米)的认识和换算。
②面积计算方法的掌握,如长方形、正方形面积的计算公式。
③实际问题中面积的应用,能够将生活情境与数学知识相结合。
2.教学难点
①面积单位之间的转换,尤其是不同面积单位间的换算关系,如平方米与平方厘米之间的转换。
②复杂图形的面积计算,特别是非规则图形的分割与组合,以及如何准确计算其面积。
③解决实际问题时,如何准确提取题目中的关键信息,将实际问题抽象为数学模型,并运用所学知识进行解答。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备相关的PPT课件,包含图形面积计算的动态演示,以及实际问题的情境图片。
3.实验器材:准备足够的学生用直尺、三角板和计算器,用于面积测量和计算。
4.教室布置:将教室分为几个小组讨论区,每个区配备必要的学习材料,以便学生分组讨论和实践活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括长方形和正方形面积计算的PPT,明确预习目标和要求,如理解面积的定义和面积单位。
设计预习问题:围绕面积的概念和计算方法,设计问题如“如何计算长方形的面积?”和“面积单位之间如何转换?”
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和在线互动,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT内容,理解面积的定义和计算公式。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试解答并记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过学生独立阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示生活中常见的面积问题,如房间铺砖,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解面积的概念、面积单位及其换算,以及长方形和正方形面积的计算方法。
组织课堂活动:设计小组活动,让学生相互测量桌面或书本的面积,并讨论测量结果。
解答疑问:对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与小组活动,进行实际测量和计算。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握面积计算的方法。
实践活动法:通过实际测量,让学生在实践中掌握面积计算。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与面积计算相关的作业,如计算不同图形的面积。
提供拓展资源:提供在线面积计算练习和相关的数学故事,供学生拓展学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固面积计算的知识。
拓展学习:利用拓展资源,进行额外的学习和探索。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生总结学习经验,提出改进措施。
本节课的重点在于理解和掌握面积的概念、单位换算以及长方形和正方形面积的计算方法。难点在于实际问题的解决和面积单位之间的转换。整个教学过程围绕这些重难点展开,旨在帮助学生深入理解并能够灵活运用所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)面积的历史:介绍面积计算方法的发展历史,包括古代数学家如何计算图形面积的故事和趣闻。
(2)生活中的面积应用:收集生活中常见的面积计算实例,如家庭装修、土地测量、城市规划等,让学生了解面积知识在实际生活中的广泛应用。
(3)面积单位换算练习:提供一系列面积单位换算的练习题
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