统编版语文二年级下册15古诗二首绝句 教案.docx

统编版语文二年级下册15古诗二首绝句教案

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设计意图

本节课旨在通过学习《绝句》两首古诗，让学生感受古诗的韵味和意境，培养学生的文学素养和审美能力。结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的内容，本节课将重点讲解诗句的意思，引导学生理解诗人表达的情感，同时训练学生朗读、背诵和欣赏古诗的能力。通过本节课的学习，使学生更好地理解和欣赏古典诗词，激发学生对祖国传统文化的热爱。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过解读古诗中的字词和句式，提升学生的语言理解和表达能力；发展思维发展与创新能力，鼓励学生通过想象和联想，深入体会诗人的情感和描绘的景象；强化文化传承与理解，引导学生认识古典诗词的价值，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《绝句》两首古诗。

②理解诗句中的关键词语和句子的意思。

③感受古诗的韵律美，培养对古诗的兴趣。

2.教学难点

①准确把握诗句中的情感，体会诗人的情感变化。

②运用想象和联想，深入理解诗句描绘的景象和意境。

③掌握古诗的鉴赏方法，提升对古典诗词的审美能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习古诗的基本知识，结合讨论法让学生分享对诗句的理解和感受。

2.设计古诗朗读比赛和角色扮演活动，让学生在模拟情境中深入体验诗句意境，增强记忆和理解。

3.使用多媒体展示古诗词所描绘的景象，辅助教学，同时利用互动游戏巩固学生对诗句的记忆。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的儿歌作为背景音乐，引导学生进入教室，随后通过展示一幅描绘春天的美丽图片，询问学生看到了什么，感受到了什么，从而自然引入本节课要学习的古诗《绝句》。

2.新课讲授（15分钟）

①详细讲解第一首《绝句》的作者、背景和诗句含义，通过板书重点词语，让学生理解“迟日”、“江山”等词语的意境。

②分析第二首《绝句》的韵律和情感，引导学生关注诗中的对仗和拟声词，如“黄鹂鸣翠柳”中的“鸣”字，让学生体会其生动形象。

③结合诗句，讲解古诗的朗读技巧，如停顿、重音和节奏感，并示范朗读。

3.实践活动（15分钟）

①组织学生进行分组朗读比赛，每组选择一首《绝句》进行朗读，其他组进行评价，选出最佳朗读小组。

②设计一个角色扮演活动，学生扮演诗人，用自己的语言描述诗句中的景象，其他学生猜测是哪一句诗。

③开展“我眼中的春天”绘画活动，让学生将诗句中的景象画出来，与同学分享并讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论诗句中的颜色词如何增强了诗句的视觉效果。

②探讨诗句中的动静结合，如何让画面更加生动。

③分析诗句中的情感变化，诗人是如何通过诗句表达自己的情感的。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的两首《绝句》，让学生复述诗句中的重点词语和情感，强调诗句中的美景和诗人的情感表达。同时，总结古诗的朗读技巧和欣赏方法，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，感受古典诗词的魅力。整个教学流程中，确保每个环节都紧密围绕教学重难点进行，用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言理解与表达能力提升：学生在学习《绝句》两首古诗后，能够准确理解诗句中的关键词语和句子的意思，如“迟日”、“江山”、“黄鹂”等，并在朗读和背诵中表现出良好的语言表达能力。

2.思维发展与创新意识增强：通过讨论和角色扮演等活动，学生对诗句的理解不再局限于字面意思，而是能够运用想象和联想，深入体会诗人的情感和描绘的景象，如通过“千山鸟飞绝”和“万径人踪灭”感受到诗人孤独的情感。

3.文化传承与理解加深：学生在学习过程中，不仅掌握了古诗的朗读技巧和欣赏方法，而且对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化自信心。

4.情感态度与价值观形成：学生在理解诗句的同时，能够感受到诗人对自然美景的热爱和对生活的积极态度，这种情感的体验对学生形成正确的价值观和审美观有着积极的影响。

5.具体知识点掌握情况：

-学生能够正确朗读并背诵《绝句》两首古诗。

-学生能够分析诗句中的对仗和拟声词，理解其修辞效果。

-学生能够通过绘画和角色扮演等方式，将诗句中的景象和情感表现出来。

-学生能够讨论诗句中的颜色词如何增强了视觉效果，以及动静结合的修辞手法。

-学生能够总结诗句中的情感变化，理解诗人的情感表达。

6.实践活动参与度：在实践活动中，学生积极参与，表现出高度的互动性和合作性，通过朗读比赛、角色扮演和绘画活动，学生不仅加深了对诗句的理解，还锻炼了团队协作能力。

7.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习和探究的习惯，能够主动查找资料，对诗句背后的历史和文化