浙教版（2023）五上 第6课 顺序结构 教案4.docx

浙教版（2023）五上第6课顺序结构教案4

主备人

备课成员

教材分析

浙教版（2023）五上第6课顺序结构教案4

本节课主要介绍程序设计中的顺序结构，是计算机编程的基础知识。教材通过生动的案例，让学生理解顺序结构的执行过程，掌握程序的基本编写方法。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过引导学生动手操作，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。教材结构清晰，内容丰富，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过顺序结构的编程实践，提高逻辑思维能力和问题解决能力，发展计算思维，为后续学习更复杂的编程结构打下基础，同时增强学生团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解顺序结构的概念和执行过程。

②掌握使用编程软件实现简单的顺序结构程序。

2.教学难点

①理解并编写包含条件判断的顺序结构程序。

②在编程过程中，调试和修正程序中的逻辑错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备顺序结构程序的示例视频，以及相关的流程图和代码片段。

3.实验器材：为学生准备计算机和编程软件，确保软件安装正确，能够正常运行。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个简单的自动化任务为例，如“自动售货机”，让学生思考如何编写程序让售货机按照特定的顺序工作。

-提出问题：引导学生思考日常生活中有哪些顺序执行的过程，如何用程序来模拟这些过程。

-学生讨论：邀请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——顺序结构。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍顺序结构的概念：通过教材中的案例，讲解顺序结构的特点和执行过程。

-示例演示：使用编程软件现场演示一个简单的顺序结构程序，如“问候程序”，展示程序的运行效果。

-代码解析：逐行分析示例程序，让学生理解每一步的操作和目的。

-学生尝试：指导学生自主尝试编写一个类似的顺序结构程序。

3.巩固练习（10分钟）

-编程练习：让学生根据教材中的练习题，独立编写一个顺序结构程序，实现特定功能。

-小组讨论：学生分组讨论编程过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

-教师反馈：教师巡回指导，提供个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，检查学生对顺序结构的理解和掌握情况。

①顺序结构的程序是如何执行的？

②编写顺序结构程序时需要注意哪些细节？

③如何调试顺序结构程序中的错误？

-学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答情况进行点评和总结。

-小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成一个复杂的顺序结构程序，增强团队协作和竞争意识。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-问题解决：让学生尝试解决一个实际问题，如“编写一个程序，根据用户输入的成绩判断等级”。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将顺序结构应用到解决生活中的问题，提高信息意识和计算思维。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调顺序结构在编程中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索编程知识，为下节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解顺序结构的概念和执行过程，知道顺序结构是程序设计中的基本结构。

-学生能够使用编程软件编写简单的顺序结构程序，实现基本的逻辑功能。

-学生能够识别并修正顺序结构程序中的简单错误。

2.技能提升方面：

-学生通过动手实践，提高了编程能力，能够将理论知识应用到实际编程中。

-学生在小组讨论和竞赛中，增强了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，提高了问题分析和解决能力。

3.思维发展方面：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解程序执行的逻辑顺序。

-学生的计算思维得到提升，能够运用编程思维解决生活中的问题。

-学生通过编程实践，培养了创新意识和探索精神。

4.学习态度方面：

-学生对编程产生兴趣，对计算机科学有更深入的认识。

-学生在学习过程中形成积极的学习态度，乐于接受挑战。

-学生对后续的编程课程充满期待，有持续学习的动力。

5.应用拓展方面：

-学生能够将顺序结构的知识应用到其他编程学习中，如循环结构、条件结构等。

-学生能够理解顺序结构在复杂程序中的作用，为后续学习更高级的编程概念打下基础。

-学生能够在生活中发现可以用编程解决的问题，并尝试用所