综合探究七　区域的变化 教学设计 (4).docx

综合探究七区域的变化教学设计(4)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合探究七区域的变化教学设计(4)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《综合探究七：区域的变化》，主要围绕人教版地理八年级下册第四章“中国的经济发展”进行探究。教学内容包括分析我国不同地区的经济发展状况、探讨区域经济发展中的差异和问题，以及如何实现区域协调发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了我国地理概况、经济发展等基础知识，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识分析具体案例，进一步理解区域经济发展的概念、特点和问题，从而提高学生的地理素养和分析问题的能力。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过实地考察、调查分析等手段，探究区域经济发展中的实际问题，并提出解决方案的能力。

2.地理思维：发展学生运用地理学原理和方法，分析区域经济差异和变化，形成系统、综合的地理思维模式。

3.地理视角：培养学生从地理视角审视区域经济发展，关注不同区域间的联系与差异，提高其空间分析和决策能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析我国不同地区的经济发展状况及其特点。

②探讨区域经济发展中的差异和问题，以及解决问题的策略。

2.教学难点

①理解并运用地理学原理分析区域经济发展的内在联系和外部影响。

②设计并实施针对区域经济发展问题的调查、分析和解决方案，培养实践操作能力。

①在分析不同地区的经济发展状况时，重点在于让学生掌握如何从地理、历史、社会等多角度进行综合分析。

②在探讨区域经济发展中的差异和问题时，难点在于引导学生理解区域发展不平衡的原因，以及如何运用所学知识提出合理的解决方案。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、打印机、教学用地图和统计图表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线地理信息系统（GIS）、电子地图、经济发展相关统计数据、教学视频片段。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、学生展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地区的经济发展图片，提问学生：“你们知道这些地区的发展有哪些不同吗？为什么会有这些差异？”

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的关于我国地理概况和经济发展的一般知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解我国不同地区的经济发展状况，包括东部沿海地区、中西部地区的发展特点。

-举例说明：以长三角、珠三角等地区为例，分析其经济发展优势和存在的问题。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-区域经济发展的主要影响因素有哪些？

-如何解决区域发展不平衡的问题？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个感兴趣的地区，分析其经济发展状况，并撰写一份简要报告。

-教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调区域经济发展中的重要概念和原理。

-学生分享自己的学习心得，以及对区域经济发展的认识和思考。

5.课后作业（约30分钟）

-学生根据课堂所学，结合课后资料，撰写一篇关于区域经济发展的论文，字数不限。

-教师在下一节课前对学生的论文进行批改，给予评价和反馈。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握我国不同地区的经济发展状况，明确各地区的经济特点和优势，了解区域经济发展中的差异和问题。

2.分析能力方面：学生能够运用地理学原理和方法，分析区域经济发展的内在联系和外部影响，提高空间分析和决策能力。

3.实践操作方面：学生在课堂讨论和课后作业中，能够结合所学知识，对具体地区进行经济发展分析，提出解决方案，培养实践操作能力。

4.思维品质方面：学生能够从地理视角审视区域经济发展，关注不同区域间的联系与差异，形成系统、综合的地理思维模式。

5.学习兴趣方面：学生对区域经济发展产生浓厚兴趣，主动关注国家经济发展动态，提高学习的积极性和主动性。

6.团队协作方面：学生在小组讨论中，能够积极参与、分工合作，提高团队协作能力和沟通表达能力。

7.知识运用方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在家庭旅行、社会实践等活动中，能够结合地理知识，为家人和朋友提供合理的旅游路线和建议。

8.学术素养方面：学生在撰写论文和报告过程中，能够遵循学术规范，提高学术素养和写作能力。

9.人文素养方面：学生通过学习区域经济发展，了解不同地区的文化、历史背景，提高人文素养和跨文化交际能力