八下历史第17课 外交事业的发展 教学设计.docx

八下历史第17课外交事业的发展教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八下历史第17课“外交事业的发展”，着重探讨我国改革开放以来在外交领域取得的重大成就。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级历史课程中已学习过新中国建立初期的外交政策和重要事件，如“一边倒”、“五项原则”等。本节课在此基础上，进一步介绍我国恢复联合国合法席位、中美建交、加入世界贸易组织等重大外交事件，帮助学生全面了解我国外交事业的发展历程，认识到改革开放对我国国际地位的提升。教学内容紧密结合教材，旨在深化学生对我国外交政策演变及成就的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证意识与国际视野。通过学习我国外交事业的发展，学生能理解并分析不同时期我国外交政策的特点及其背后的历史逻辑，培养对历史事件的时间线梳理与因果关系分析的能力。同时，引导学生通过教材中的史料，实证我国外交成就的历程，增强对史料的敏感度和批判性思维。此外，通过探讨我国在国际舞台上的角色与地位，拓宽学生的国际视野，激发他们对国家发展的自豪感和对全球事务的参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是我国改革开放以来在外交领域的重要成就，特别是我国恢复联合国合法席位、中美建交、加入世界贸易组织等关键事件。

-重点强调这些事件对我国国际地位的影响，以及背后的外交策略和国家利益的考量。

-详细解析我国在不同时期外交政策的变化及其背后的历史原因。

举例：以中美建交为例，讲解我国如何利用国际形势的变化，实现国家利益的最大化。

2.教学难点：

-学生对于复杂国际关系和外交政策的理解可能存在困难，特别是对于不同时期我国外交政策调整的原因和影响。

-史料分析能力，如何引导学生通过教材中的史料，理解并分析我国外交事业的发展过程。

-学生可能难以将外交事件与国内政治、经济背景相结合，从而全面理解外交政策的意义。

举例：针对难点，通过提供具体的历史背景资料，如国内外政治经济形势，帮助学生理解为何我国在特定时期采取特定的外交政策，例如在冷战结束后，我国为何积极推动加入世界贸易组织。通过对比分析，使学生能够深入理解外交决策的复杂性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

-教材：确保每位学生都提前准备好八年级下册历史教材第17课的相关内容，以便课堂学习和讨论。

-辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、外交事件时间线图表、以及我国外交成就相关的新闻视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验，加深理解。

-教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，便于进行小组合作学习。在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和思考过程。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国外交事业发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国改革开放以来在外交领域取得了哪些重大成就吗？这些成就与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国外交事业发展的图片或视频片段，让学生初步感受我国在国际舞台上的地位和影响力。

简短介绍我国外交事业发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外交事业发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国外交事业发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国外交事业发展的定义，包括其主要成就和历程。

详细介绍我国外交政策调整的原因、过程和成果，使用时间线图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解我国外交事业发展的实际应用或作用。

3.外交事业发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国外交事业的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的我国外交事业发展案例进行分析，如恢复联合国合法席位、中美建交、加入世界贸易组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国外交事业的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交事业发展成果解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国外交事业未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国外交事业发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国外交事业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、