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人音版（五线谱）（北京）音乐五年级上册第2课《聆听歌唱二小放牛郎》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《聆听歌唱二小放牛郎》是人音版（五线谱）（北京）音乐五年级上册第2课的内容。本节课主要让学生通过聆听和歌唱，了解歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏、情感表达，以及歌曲背后的故事。教材内容旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，同时传承红色经典文化。本节课的教学设计需结合五年级学生的认知水平和兴趣，以生动有趣的方式引导学生参与，确保教学活动的实用性。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听和学唱《歌唱二小放牛郎》，培养学生对音乐的感知、欣赏和审美能力。

2.文化理解：了解歌曲背后的故事，培养学生对红色文化和民族音乐的理解。

3.创意实践：鼓励学生在学唱过程中进行创意表达，培养学生的创新意识和实践能力。

4.音乐素养：掌握歌曲的旋律、节奏，提升学生的音乐技能和音乐素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如五线谱的识读、基本音符和休止符的时长，以及简单的歌唱技巧。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强和富有情感表现的音乐活动。他们在学习过程中可能更倾向于直观感受和体验，而不是抽象的理论学习。他们具有一定的自主学习能力和合作意识，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂节奏和旋律的把握，以及在集体合唱时保持音准和节奏的一致性。此外，对于歌曲背后的历史背景和文化内涵的理解可能需要教师的引导和补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《人音版（五线谱）（北京）音乐五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《歌唱二小放牛郎》歌曲的音频资料、歌曲背景介绍的文字材料，以及相关的视频片段。

3.教室布置：根据教学活动需要，准备音响设备，布置适当的座位排列，以便于学生聆听和歌唱，同时预留空间进行集体合唱练习。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过播放《歌唱二小放牛郎》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-接着提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”

-学生们分享自己的感受后，我会引入本节课的主题，并简要介绍歌曲背景。

2.歌曲欣赏

-我会播放完整的《歌唱二小放牛郎》歌曲，让学生们专注聆听，感受歌曲的情感变化。

-听完后，我会引导学生探讨：“这首歌曲描绘了怎样的故事？歌曲中的角色有哪些？”

-学生们发表看法后，我会总结并介绍歌曲的背景和创作意图。

3.歌词学习

-我将展示歌曲的歌词，让学生们跟随着我逐句朗读，熟悉歌词内容。

-针对歌词中的生僻字和难以理解的词句，我会进行解释和示范发音。

-学生们自主跟唱，确保他们能够准确地唱出每句歌词。

4.歌曲学唱

-我会逐段教唱歌曲，确保学生们能够掌握每一段的旋律和节奏。

-在教唱过程中，我会特别强调歌曲中的难点和关键部分，如特殊的节奏和旋律转折。

-学生们跟随我学唱，并在小组内相互练习，互相纠正。

5.歌曲分析

-我会引导学生分析歌曲的结构，如歌曲的AB段形式，以及每个部分的情感表达。

-学生们将尝试用自己的语言描述歌曲的情感变化和音乐元素。

-我会补充解释歌曲中的音乐技巧，如旋律的起伏、节奏的变化等。

6.集体合唱

-学生们将分成小组，进行集体合唱练习。

-我会在一旁指导，确保每个学生都能准确地唱出旋律和歌词，同时保持节奏的一致性。

-合唱过程中，我会引导学生注意彼此的配合，以达到更好的合唱效果。

7.情感体验

-我会让学生们闭上眼睛，再次聆听歌曲，并尝试用自己的肢体语言表达歌曲的情感。

-学生们可以自由发挥，用舞蹈、手势或其他形式的表达来诠释歌曲。

-我会鼓励学生们分享自己的创作，并给予积极的反馈。

8.课程总结

-我会回顾本节课的主要内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词和背后的故事。

-学生们将总结自己在课程中的收获，以及他们认为歌曲传达的深层含义。

-我会强调音乐在生活中的重要性，并鼓励学生们在生活中多聆听、多欣赏音乐。

9.课后作业

-我会布置课后作业，让学生们回家后复习歌曲，并尝试自己创作一段与歌曲情感相符的歌词或旋律。

-学生们需要在下节课前准备好自己的创作，并准备好分享给全班同学。

10.课堂反馈

-在课程的最后，我会邀请学生们提供课堂反馈，了解他们对本节课的满意度和建议。

-学生们可以自由表达自己的意见，我会认真倾听并考虑他们的建议，以便改进未来的教学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《歌唱二小放牛郎》歌曲的完整背景资料，包括创作背景、历史背景、歌曲背后的故事。

-相关红色经典歌曲，如《没有