苏教小学数学一年级下册《 元、角、分五元、角、分(真题)》教案_0.pdfVIP

一年级下册《理解人民币》

教材分析：本单元是让学生在现实的问题情境中，理解各种面值的人

民币，学习解决一些和购物相关的实际问题。

教学目标：

1、通过学习使学生理解各种面值的人民币。

2、使学生理解人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，理解单

位是角的人民币之间的关系。

3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，

并知道爱护人民币。

教学重点：理解人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。

教学难点：理解元、角间的进率关系及互化。

教学过程：

一，导入

1，我们用课堂储蓄罐来存入你这节课的好习惯。

[评]课堂储蓄罐一下子就吸引了学生，上课伊始就跟学生强调习惯的

重要性。

2，猜谜语

上边毛，下边毛，中间一对黑葡萄。（眼睛）

薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。（钱）

[评]“买书买笔买玩具，都要用到它”学生一下子就能联想到今天

的主题——钱

3，课件播放故事，老师讲解

在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会，大象爷爷因为大家工作

非常出色，要奖励大家。小动物为发什么奖励而争论，小猴要一大筐

桃子，小兔要萝卜，小猫要鱼，小狗要骨头……大象爷爷为难了，这

可怎么办呀？

[评]老师的声音甜美，老师把难题抛向学生，让学生想到用钱，又切

合了今天的主题，所以说故事的导入非常贴切。

4，师：哪些地方要用钱？咱们中国人用的钱叫什么？根据学生回答，

教师板书课题：理解人民币

二、新授

（一）理解人民币

1、你理解人民币吗？如果你理解，向同座介绍介绍。

[评]教师先调动学生已有的知识储备，让学生用自己生活经验来谈。

同时教师能深入到学生当中去现场了解学生的掌握情况。

2，理解1元纸币。请学生当小老师来介绍。“你是怎么看出来的？”

板书：元

师：你知道这是什么吗？要怎样爱护人民币？

[评]教师能结合国徽实行思想教育，让数学课渗透爱国思想。

3，区分一元纸币与硬币

4，区分1元与1角的纸币板书：角

[评]教师故意把1角说成是一元，用错的例子协助学生建立更清晰的

数学概念。

5，出示其他面值人民币让学生辨认：有贰分，伍分，一分，5角，2

角，1角

（二）教学进率

1，故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它

有好多张。小狗哭了，只有一张）

小朋友们帮小狗看一看，揭示1元=10角（读一读），安慰小狗。

[评]教师在出示1元的时候故意先露出一角，让学生在心里猜一猜，

符合儿童好奇的心理特征，上课也不会太单调。设计了让学生去安慰

小狗的环节，既加深了学生对刚学的进率的理解，又在潜移默化中对

学生实行了关爱他人的思想教育。

2．小马也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张

认认。（是5角）

师：猜猜小马的信封里有几张5角呢？都说有2张，为什么呢？

师全部抽出确认。师：10角就是1元

3，小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，有

几张2角呢？为什么？

师全部抽出确认。

[评]教师在让学生猜纸币的张数时，注意强调“都是相同的纸币”。

在教师抽的时候学生能自觉的数2角，4角……，说明学生都融入了

课堂教学中。而1元能换几张5角钱，几张2角钱，在教学中是一个

难点，教师用化难为易的方法，一张一张的加，让学生用最简单的方

法学会。

4，小练习：1元=（）角

2元=（）角

10角=（）元

40角=（）元

5，师板书：1角=10分（读一读）

课中操，表演唱《一分钱》

三，巩固练习

小动物们有钱了，那他们是怎么做的呢？

1.小狗——存银行（书本第70页第2题），

第一次存了两张，一共几角？

第二次存了三张，一共几元几角？

2．小猪——去超市

①棒棒糖5角钱一个，能够怎么付？（同桌讨论）

在桌上摆5角钱

[评]练习的连串有新意，让学生动手摆一摆，提升学习的兴趣。

②文具小柜台。本子的价格没有贴上去，小朋友猜一猜要多少钱？

一元钱能够买哪几件物品？帮老师出主意。

想买三样物品，一元钱够不够？

③学做小买卖

老师来买东西，学生做营业员？

给多少钱？该找多少钱？四人小组活动