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《演讲与修辞》教学大纲

课程编号：061402B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课￡专业核心课

R专业提升课□专业拓展课

总学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16

学分：2

考试类型：□考试R考查

适用对象：传播学专业

￡是R否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：无

一、教学目标

1、知识技能目标：一方面，通过有计划地学习训练，让学生了解和掌握提高口语表达能力的具体方法和常见手段，切实提高学生的口语实践技能；另一方面，通过学习帮助学生了解修辞的目的、要求、作用、手段、一般规律及基本原则，掌握各类修辞格的组成形式及修辞手法与效果，从而具备联系社会语用实际，切实指导自己和他人语言实践的能力。

2、思维方法目标：通过学习训练，让学生知晓演讲与口才不是单纯地将无声语言转化成有声语言，而是语言表达与思维的循环练习，逐步学会和熟练掌握逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维等思维方法，通过对学生的逻辑思维能力进行启发、训练，可以锻炼学生缜密的思维。

3、课程思政目标：在学习和训练过程中，贯彻课程思政的要求，既要提高学生对口语表达的重视，加强学生对汉语言的认知与热爱，重视学生个人气质的塑造，学会认识自我，使自身能力、兴趣和个性气质与职业选择相适应，帮助学生冷静思考理想与现实的差距，做好抗挫折的准备；又要培养学生重视人际沟通中的倾听，重视了解听众认知模式和心理，了解情感才是口语活动的原动力，积极健康的情感品质对人际沟通具有推动力量，学会真挚、适度、群体和高尚的情感表达，学会控制和调节情感和情绪。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

1、理论教学内容的要求：①通过介绍演讲的特点、分类和作用，提高学生对演讲的认识，重视口语表达和口才训练；②通过介绍修辞的发展，帮助学生掌握修辞的目的、特征、要求、作用、规律及原则，通过欣赏经典演讲中常用修辞格，掌握各类修辞格的组成形式、手法与效果；③通过介绍演讲的前期准备、演讲稿的定义、作用和特征，帮助学生掌握演讲稿的选题把握、立意确定、选材收集、标题创立、结构创作和谋略布局，训练学生创作不同类型的演讲稿；④通过介绍演讲中的思维品质、多种思维及心理技巧，帮助学生学习和掌握逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维等思维方法，熟悉演讲中心理素质的训练。

2、实践训练内容的要求：①通过朗读训练，帮助学生掌握更丰富地发音技巧，恰当处理语流中声音的顿歇和连接、重读和轻读，把握演讲中良好的节奏感，有效控制声音的快慢、抑扬、轻重、升降、虚实等交替变化；②通过观摩和练习，帮助学生逐步正确运用眼神、面部表情、手势、身姿等体态语和态势语，以加强自身情感的表达；③通过模拟和训练，帮助学生认识倾听在沟通中的重要作用，学会和掌握倾听的技巧，通过了解听众心理和兴趣来培养倾听的耐心，学会排除环境和情绪干扰，通过词语推测法、语态推测法、语义推测法来听出话外音；④通过不同人数、不同形式的训练，帮助学生认识自我、克服演讲时的羞怯、恐惧和紧张，具备演讲表达的相关技能和应变能力，具备较好的沟通观察力，能在求职前和自荐时写好个人简历、做好面试预演、灵活运用交谈技巧。

3、课后作业的要求：①单人演讲录播作业；②多人辩论展示作业；③不同类型演讲稿作业。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实践

其他

合计

1

演讲概说

2

0

0

2

2

修辞概说

4

0

0

4

3

演讲的思维品质

1

2

0

3

4

演讲的心理素质

1

2

0

3

5

演讲的语音训练

2

2

0

4

6

演讲的体态训练

2

2

0

4

7

演讲的倾听训练

2

2

0

4

8

演讲稿的准备

2

2

0

4

9

演讲的实训

0

4

0

4

合计

16

16

0

32

四、教学内容

第一章演讲概说

第一节什么是演讲

演讲的传统

演讲的原则

演讲的特点

演讲的作用

第二节有哪些演讲

礼仪演讲

竞选演讲

教学演讲

学术演讲

即兴演讲

第三节和演讲相关的口才还有哪些

一场有效的日常交谈

辩论是一门艺术

如何求职与自荐

第二章修辞概说

第一节语音修辞

音近与谐声

摹声与修辞

声韵与修辞

语调和节奏

第二节语汇修辞

语义的理性

同义词和反义词

古语词、方言词与外来词

第三节语法修辞

主动句与被动句

肯定句与否定句

长句和短句

整句和散句

紧句与松句

口语句式和书面句式

第四节修辞格

修辞格的运用要点

相似辞格辨析

第五节语用修辞

语言要素与修辞同义手段

超语言要素与修辞同义手段

第三章演讲的思维品质

第一节思维与语言的关系

第二节演讲中的几种思维

逆向思维

纵深思维

多向