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《人工智能知识点》

——AI学习微项目：测评智能语音助手

一、项目背景（教材分析）

本课主要是了解智能语音助手这一方面。人工智能并不神秘，离我们也不遥远，本单元

通过项目式学习，经历三个微项目，初探人工智能世界。本项目作为本单元项目式学习的开

端，通过体验智能语音助手入手，对相关知识的进一步学习和探究，感受其发展给我们生活

带来的影响，能多方位的认识人工智能，为之后的学习打下基础，并以积极地心态和行动迎

接人工智能时代的到来。

二、项目选题

AI学习微项目——测评智能语音助手。

三、项目规划

根据项目范例的主题，在小组中组织讨论，利用思维导图工具，制定项目范例的学习规

划，如下图所示：

测评智能语音助手

体验智能语音助手测评智能语音助手智能语音助手的应

规划

进度安排工具与方法预期成果

组建团队，明确任务项目测评报告

网页搜索

自主学习，合作探究

天猫精灵

设计方案，开展评价

记录分析

四、教学目标

1、通过智能语音助手测评项目的体验，初步了解人工智能解决人机交互的过程和背后

的技术，激发学生能主动选用合适的数字化工具解决问题；

2、通过与智能语音助手进行人机交互，感受机器在自然语言理解方面的能力，激发学

生探索人工智能知识的热情和愿望，初步培养学生用人工智能解决实际问题的思维；

3、通过对比智能语音助手和人类在自然语言理解方面的差异，了解人工智能语言处理

的发展现状及趋势，提出设备改进建议，完成项目测评报告，引导学生从信息的消费者向信

息生产者转变；

4、通过小组协作探究活动，提升学生的团结协作、自主探究的学习精神。

五、教学重难点

重点：通过与智能语音助手进行人机交互，感受机器在自然语言理解方面的能力，激发

学生探索人工智能知识的热情和愿望，初步培养学生用人工智能解决实际问题的思维；

难点：通过对比智能语音助手和人类在自然语言理解方面的差异，了解人工智能的发展

现状及趋势，完成项目测评报告，树立正确的信息社会责任感；

六、教学策略设计

1.教学方法：项目式教学法、问题导学法、小组合作探究法

2.学习方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

3.教学流程和教学活动的设计思路

项目选题与背景

项目分析与规划

项目活动一：使命必达

项

目

实项目活动二：足智多“猫”

施

项目活动三：对答如流

项目成果展示与评价：分享成果，畅想未来

4.教学资源：

计算机网络教室、智能语音助手（天猫精灵）、希沃白板

七、教学过程

设计概览教师活动学生活动设计意图

一、创设情境项目情境：播放《超能陆战观看视频，从科幻想通过观看科幻电影

项目选题队》电影片段，对比科幻想象到现实发展，激发片段，让学生切身