人教版生物七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》作业设计.docx

初中生物学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

人教版

绿色植物在生

物圈中的作用

单元

组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第三单元第三章

第1课时

植物对水分的吸收和运输

植物的蒸腾作用

2

第三单元第三章第2课时

叶片的结构

绿色植物参与生物圈中的水循

环

3

第三单元第四章

第1课时

绿叶在光下制造有机物

4

第三单元第四章

第2课时

绿色植物制造的有机物的作用

5

第三单元第五章第1节

第1课时

光合作用的过程

6

第三单元第五章第一节

第2课时

光合作用原理在农业生产上的

应用

7

第三单元第五章第2节

呼吸作用的过程

生物圈中的碳—氧平衡

8

第三单元第六章

我国主要的植被类型

我国植被面临的主要问题

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准》中属于“植物的生活”这一主题。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：

植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水分通过蒸腾作用散失。

叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用。

植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。

绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。

光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛应用。

植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。

植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。具体活动建议如下：

1、绿色植物的光合作用和呼吸作用

具体内容

活动建议

阐明绿色植物的光合作用。

探究光合作用的条件、原料和产物。

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

描述绿色植物的呼吸作用。

调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。

2、绿色植物对生物圈有重大作用

具体内容

活动建议

描述绿色植物为许多生物提供食物和能

量。

列举若干种动物所吃的主要食物，并分析

这些食物与绿色植物的关系。

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

描述绿色植物的蒸腾作用。

收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析。

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

参加绿化家园的活动。

开展校园或社区绿化设计，并积极参与相应的活动。

（二）教材分析

1、知识框架

2、内容逻辑关系

以人教版教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中的第三、四、五、六等四个章节作为一个教学单元和作业设计单元，聚焦绿色植物的三大生理功能在维持生态系统稳定方面的作用。

通过第二章的学习，学生已经知道水是植物体的组成成分，植物的生命活动离不开水。第三章的教学，不仅让学生认识植物体有关水分吸收、运输和散失的结构、功能，理解结构与功能相适应的特点，还引导学生认识绿色植物对促进生物圈水循环的作用。

第四章的教学，阐述了绿色植物作为生物圈中有机物的制造者的地位，以及制造的有机物可以构建植物体、养育生物圈中其他生物。并与第五章一起共同完成光合作用全过程的完整探索。

第五章的教学，帮助学生从知识层面理解绿色植物的生命活动与生物圈中碳—氧平衡的关系。进而认识到绿色植物在此平衡关系中的重要意义。

前三章的学习为第六章的学习打下基础，有利于帮助学生树立爱护植被、保护绿植的思想观念和意识。

（三）学情分析

对于中学生而言，他们大多数已有植物能对水分进行吸收和运输、植物可以进行光合作用和呼吸作用的认识。但水分是如何被吸收和运输的，光合作用的产物是什么，光合作用的条件以及过程等是什么具体内容，却不太清楚。对于绿色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。不过七年级的学生好奇心大探索欲高，动手能力强。故本部分的教学过程中有不少的实验操作设计。既可以充分发挥学生的动手能力，又可以让学生初步学会生物科学研究的一些方法，从而培养学生的观察力、实验能力和思维能力。

三、单元学习与作业目标

1、通过观察演示、演示实验探究实验等多种途径，探究和认识植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收和运输等生理过程及其影响因素。

2、结合生活经验，通过实例分析，运用植物生命活动的知识，解释生产生活中的相关现象。

3、结合当地的农业生产实践，设计简单地任务，尝试分析和解决实际问题。

4、设计单一变量，探究关于植物生活的影响因素。

5、从物质和能量变化角度，阐明植物在生物圈中的作用。

6、能说出我国主要的植被类型，通过调查身边的植物、激发学生爱护环境、保护环境的社会责任。

四、单元作业设计思路

1、分析课标要求、教学内容和学情

2、制定单元学习和作业目标

3