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13《一张诊断书》教案高教版中职语文职业模块服务类

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《一张诊断书》教案高教版中职语文职业模块服务类

设计意图

本节课旨在通过《一张诊断书》的学习，帮助学生深入理解诊断书的特点和撰写要求，掌握服务类职业中诊断书的实际应用，提高学生的写作能力和职业素养。结合高教版中职语文职业模块的教学内容，本节课将重点培养学生的阅读理解、信息筛选和写作能力，使其能够结合所学专业，更好地适应未来职业需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解诊断书内容，提取关键信息，并能撰写规范的服务类诊断书。

2.思维发展与提升：训练学生通过逻辑分析，识别问题并提出解决方案的能力。

3.文化传承与理解：引导学生认识诊断书在服务行业中的重要作用，理解职业道德和职业规范。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对诊断书格式美和语言美的鉴赏能力，创造有逻辑性、条理清晰的诊断书。

重点难点及解决办法

重点：

1.诊断书的格式和撰写要求。

2.诊断书中信息的准确性和逻辑性。

难点：

1.如何从实际案例中提炼关键信息。

2.如何撰写具有说服力且专业的诊断书。

解决办法：

1.通过展示标准诊断书样本，引导学生观察并理解格式要求。

2.通过案例分析和小组讨论，指导学生识别并提取关键信息。

3.安排模拟诊断书撰写练习，提供反馈和修改建议，帮助学生掌握撰写技巧。

4.鼓励学生自主探索，结合所学专业知识，将理论与实践相结合，提升诊断书的专业性和准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诊断书的基本概念、格式和撰写技巧。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解诊断书的应用场景。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨诊断书的撰写要点。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示诊断书样本和撰写步骤。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生练习诊断书撰写。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，拓展学习视野，收集更多案例进行学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《一张诊断书》这篇文章。请大家先思考一下，诊断书在我们生活中的作用是什么？它通常用于哪些场合？

二、自主学习

1.请同学们打开课本，自主阅读《一张诊断书》这篇文章，注意理解文章的主旨和结构。

2.阅读过程中，请标记出你认为重要的语句和段落，以便我们稍后讨论。

3.阅读完文章后，请简要概括一下文章的主要内容。

三、课堂讲解

1.现在，我们来分析一下文章的结构和主旨。文章分为三个部分，分别是诊断书的定义、诊断书的作用和诊断书的撰写要求。请大家跟随我一起梳理一下每个部分的内容。

a.诊断书的定义：诊断书是服务类职业中用于对某一问题或现象进行诊断、分析并提出解决方案的一种书面文件。

b.诊断书的作用：诊断书有助于明确问题，为解决问题提供依据，同时展现专业素养。

c.诊断书的撰写要求：诊断书应具备准确性、逻辑性和条理性。

2.接下来，我们详细讨论一下诊断书的撰写要求。

a.准确性：诊断书中的信息必须准确无误，包括问题描述、分析过程和解决方案。

b.逻辑性：诊断书的结构应清晰，内容应连贯，逻辑性强。

c.条理性：诊断书应按照一定的顺序展开，层次分明，便于阅读。

3.现在，请同学们结合文章内容，思考一下如何撰写一份规范的诊断书。

四、案例分析

1.下面，我们来分析一个实际案例。请同学们阅读案例《某餐厅诊断书》，思考以下问题：

a.案例中的诊断书是否符合撰写要求？

b.诊断书中的问题、分析和解决方案是否合理？

c.你认为还可以在哪些方面进行优化？

2.请同学们分组讨论，每组选取一位代表进行汇报。

五、小组讨论

1.请同学们分成若干小组，每组根据案例内容，撰写一份诊断书。

2.撰写过程中，注意诊断书的格式、内容和语言。

3.每组完成诊断书后，选取一位代表进行汇报，其他同学进行评价和反馈。

六、课堂总结

1.通过本节课的学习，我们了解了诊断书的定义、作用和撰写要求。

2.我们通过分析实际案例，学会了如何撰写一份规范的诊断书。

3.希望大家能够将所学知识运用到实际工作中，提高自己的专业素养。

七、课后作业

1.请同学们结合所学内容，撰写一篇关于“某公司诊断书”的文章，要求不少于500字。

2.作业提交截止时间为下周一上午8点，请大家按时完成。

八、课堂延伸

1.请同学们关注诊断书在其他服务类职业中的应用，如医疗、教育等。

2.下节课我们将讨论诊断书在各个领域的具体应用和撰写技巧，请大家提前准备。

九、结束语

1.本节课我们就《一张诊断书》进行了深入的学习和讨论，相信同学们已经对诊断书有了更