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10《校园节约行为小调查》（教学设计）人教版劳动教育五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《校园节约行为小调查》（教学设计）人教版劳动教育五年级下册

设计思路

结合人教版劳动教育五年级下册的教学内容，本节课以《校园节约行为小调查》为主题，旨在让学生通过实际调查，了解校园内外的节约行为现状，培养学生节约资源的意识。课程设计以实践为主，引导学生从观察、调查、分析、总结等环节，逐步深入理解节约的重要性和方法。通过小组合作，培养学生合作能力，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标定位于：培养学生实践创新意识，提升观察与分析能力，增强社会责任感。具体包括：1.通过调查校园节约行为，培养学生关注身边资源利用状况的意识和习惯；2.培养学生运用科学方法进行观察、分析、总结的能力；3.在小组合作中，提升学生沟通协作能力，培养团队精神；4.通过调查报告的撰写，提高学生的写作能力及表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握节约资源的基本方法和技巧，以及如何进行有效的调查和分析。具体包括：

-调查方法的运用：教会学生如何设计调查问卷、如何进行实地观察和记录，例如，如何记录校园内浪费水资源的现象。

-分析与总结能力：指导学生如何整理调查数据，从中提取有用信息，并进行逻辑性的分析和总结，例如，通过数据分析得出校园内浪费水资源的具体原因。

-节约意识的培养：强调节约资源的重要性，让学生理解节约行为对个人和社会的积极影响，例如，通过案例讲解如何通过日常节约行为减少资源浪费。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解节约资源的意义，以及如何将调查结果转化为具体的行动建议。具体包括：

-调查的深入性：学生可能难以发现校园内的节约行为问题，或是对问题的分析不够深入。例如，学生可能只是简单地记录浪费现象，而忽略了背后的行为动机。

-调查报告的撰写：学生可能不知道如何将调查结果系统地整理成报告，例如，如何将观察到的节约行为数据整理成图表，以及如何提出有针对性的改进建议。

-节约行为的实践：学生可能难以将节约意识转化为实际行动，例如，在日常生活中坚持节约用水、用电等行为，需要教师通过具体案例和实践活动来引导学生实践。

教学资源

-纸质问卷：用于学生进行调查的问卷。

-实地观察记录表：记录学生观察到的校园节约行为或浪费现象。

-数据分析软件：如Excel，用于整理和分析调查数据。

-投影仪：用于展示调查结果和案例讨论。

-白板和标记笔：用于课堂讨论和记录关键信息。

-校园地图：帮助学生规划调查路线。

-节约资源宣传册：作为参考资料，介绍节约资源的方法和意义。

-互动讨论平台：如班级微信群，用于课后交流调查心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《校园节约行为小调查》的预习资料，包括节约资源的相关知识和调查方法介绍。

-设计预习问题：设计问题如“你认为校园中哪些地方存在资源浪费现象？”“你有什么节约资源的建议？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解节约资源的重要性和调查方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园浪费现象的案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节约资源的方法和调查技巧，如如何设计问卷、如何观察和记录数据。

-组织课堂活动：分组进行校园节约行为的观察和调查，鼓励学生记录和分析数据。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解调查的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际调查中。

-参与课堂活动：学生分组进行实地调查，记录和分析数据。

-提问与讨论：学生在调查过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解节约资源和调查方法的理论知识。

-实践活动法：通过实际调查活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握节约资源的方法和调查技能。

-通过实践活动，提