11《军神》 教学设计.docxVIP

11《军神》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《军神》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《军神》这一课，选自人教版小学语文教材，主要讲述了一位志愿军战士在战争中展现出的英勇无畏和坚定信念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述《军神》的故事，引导学生了解战争中的英雄人物，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。教材中涉及到的历史背景、人物形象、战争场面等，与学生在历史、道德与法治等学科中学到的知识相联系，有助于加深学生对战争、和平、英雄等概念的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文底蕴，通过《军神》的学习，使学生理解并尊重英雄人物的伟大精神，增强民族自豪感；提升学生的语言运用能力，通过分析课文中的描写和表达，学习运用比喻、夸张等修辞手法；发展学生的思维品质，通过讨论战争与和平、勇敢与牺牲等主题，培养学生的批判性思维和创造性思维；以及增强学生的责任担当，通过了解英雄的事迹，激发学生为社会贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的历史知识，如抗日战争和解放战争的基本情况，以及一些著名战役和英雄人物的故事。在语文学习方面，学生已经学习过一些描写人物形象和情感的课文，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对于英雄故事通常有较高的兴趣，他们喜欢听故事，对战争和英雄人物充满好奇。在能力方面，学生能够理解并描述课文中的事件和人物，但在分析课文深层含义和修辞手法方面可能尚显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对战争背景的理解可能不够深入，可能会对战争中的残酷场景感到不适；在分析课文时，可能难以把握作者的写作意图和修辞手法；此外，将课文内容与个人情感联系起来，表达自己的感悟也可能是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《军神》故事背景和人物形象为基础，引导学生进行深入讨论。教学活动包括分组讨论课文中的关键段落，以及角色扮演活动，让学生模拟文中情景，增强代入感。同时，利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。此外，将设计写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，以促进学生主动学习和互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，名叫《军神》。请大家先听老师简单介绍一下这个故事背景。这个故事发生在抗美援朝战争时期，讲述了一位志愿军战士在战争中的英勇事迹。

2.现在，请大家打开课本，翻到《军神》这一课，我们先来通读一遍课文，注意体会文中描述的战争氛围和英雄人物的精神风貌。

二、课文阅读与理解

1.通读课文后，请同学们回答以下问题：

a.请简要概括一下《军神》这篇课文的主要内容。

b.课文中描述的战争场景给你留下了什么印象？

c.你觉得文中的英雄人物具有哪些品质？

2.现在，我们一起来分析课文中的关键段落。请同学们找出文中描写英雄人物形象最深刻的句子，并谈谈你的感受。

3.接下来，我们分组讨论。每个小组选择一个段落，分析该段落中的人物描写、修辞手法以及表达的主题。讨论结束后，请各组代表汇报讨论成果。

三、课文主旨内容探究

1.经过大家的讨论，我们已经对课文有了更深入的了解。现在，让我们来探讨一下课文的主题——《军神》想要传达给我们的信息是什么？

2.请同学们结合课文内容，谈谈你对以下问题的看法：

a.课文中提到的勇敢和牺牲，对你有什么启示？

b.你认为在和平年代，我们如何传承和发扬英雄精神？

四、写作练习与分享

1.现在，请同学们尝试运用课文中的修辞手法，写一段关于英雄人物的描述。要求：描述一个你认为的英雄人物，运用比喻、夸张等修辞手法，展现其英勇品质。

2.写作结束后，请同学们自愿分享自己的作品。大家相互欣赏、学习，共同提高写作水平。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了《军神》这篇课文，感受到了英雄人物的伟大精神。接下来，请同学们谈谈本节课的收获。

2.为了进一步拓展大家的知识面，老师给大家推荐一部关于抗美援朝战争的电影——《英雄儿女》。课后，请同学们观看这部电影，并写一篇观后感，谈谈你对英雄精神的感悟。

3.最后，老师希望同学们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，勇敢面对困难，传承和发扬英雄精神。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源

-《军神》课文相关的历史背景资料，包括抗美援朝战争的历史意义、战役经过、志愿军的精神风貌等。

-与课文主题相关的其他文学作品，如《谁是最可爱的人》、《英雄赞歌》等，这些作品同样展现了志愿军的英勇形象。

-有关战争题材的电影和纪录