苏科版生物七年级下册 第12章 第1节 鸟类(2) 教案.docx

苏科版生物七年级下册第12章第1节鸟类(2)教案

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设计思路

本节课以苏科版生物七年级下册第12章第1节《鸟类(2)》为教学内容，旨在通过观察、分析和讨论，让学生深入了解鸟类的生物学特征及其与人类生活的关系。课程设计以课本为基础，结合学生实际认知水平，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.回顾上节课内容，为本节课学习奠定基础。

3.通过图片、视频等多媒体手段，展示鸟类的外部形态、内部结构等特点。

4.以小组讨论形式，探讨鸟类与人类生活的紧密联系。

5.总结鸟类的主要特征，巩固所学知识。

6.布置课后作业，拓展学生知识面。

课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察、思考和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究鸟类生物特征的能力，发展学生的科学思维和探究精神。

2.理解概念：使学生能够准确理解鸟类的基本概念和特征，提高学生的生物学知识水平。

3.生态文明：引导学生关注鸟类保护，培养爱护生物、保护生态环境的意识。

4.信息素养：培养学生运用多媒体手段获取、处理和传递生物学信息的能力。

5.团队协作：通过小组讨论，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了鸟类的基本概念和部分外部形态特征。

-学生对鸟类的分类和生态系统中的角色有初步的认识。

-学生在前面的课程中学习过动物的基本结构和生理功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鸟类充满好奇心，对观察鸟类的生活习性和特征有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察图片和视频进行初步判断。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的喜欢通过讨论交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对鸟类的内部结构和生理功能理解不深，需要通过具体实例和图片来辅助理解。

-学生在描述鸟类特征时可能存在词汇和表达上的困难。

-学生在小组讨论中可能因为观点不同而难以达成共识，需要教师引导和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏科版生物七年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集鸟类外部形态、内部结构、生活习性的图片和视频资料，以及鸟类与人类生活关系的案例。

3.实验器材：准备实验所需的鸟类模型、解剖工具、观察显微镜等，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-我会首先通过展示一张生动的鸟类图片，引导学生观察并思考：“你们对鸟类有什么印象？能描述一下你们见过的鸟类吗？”

-学生们自由发言，分享他们对鸟类的认识和看法。

-我会总结学生的发言，并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习鸟类的生物学特征和它们与人类生活的关系。”

2.回顾上节课内容

-我会询问学生：“上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我鸟类的主要特征是什么？”

-学生回答后，我会简要回顾鸟类的基本特征，如体温恒定、羽毛覆盖、前肢变为翅膀等。

3.鸟类的外部形态和内部结构

-我会使用多媒体展示鸟类的图片，引导学生观察鸟类的头部、翅膀、尾部和脚部特征。

-“请大家仔细观察这些图片，看看鸟类的头部有什么特殊之处？它们的翅膀是如何构成的？”

-学生观察并发表看法，我会根据学生的回答进行讲解和补充。

-接下来，我会展示鸟类的内部结构图，如骨骼、消化系统、呼吸系统等，并引导学生理解这些结构的功能。

-“谁能告诉我，鸟类的骨骼有什么特点？这对它们的生活有什么帮助？”

-学生回答后，我会进一步解释鸟类骨骼轻量化、呼吸系统的高效性等特点。

4.鸟类的生活习性和生态系统中的角色

-我会通过视频展示不同鸟类的生活习性，如捕食、筑巢、迁徙等。

-“请大家观看这些视频，思考一下，鸟类在生态系统中扮演了什么角色？”

-学生观看视频并讨论，我会引导学生理解鸟类在食物链中的作用，以及它们对生态环境的影响。

5.鸟类与人类生活的紧密联系

-我会展示一些鸟类与人类生活紧密相关的例子，如宠物鸟、农业害虫的天敌等。

-“请大家想想，鸟类在我们的生活中有哪些重要作用？我们为什么要保护鸟类？”

-学生发表意见，我会总结并强调保护鸟类的重要性。

6.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们围绕“如何保护鸟类”这一主题展开讨论。

-“现在请大家分成小组，讨论一下如何保护鸟类，每个小组需要提出至少三个具体的保护措施。”

-学生分组讨论，我会巡回指导，帮助他们完善讨论内容。

-讨论结束后，每个小组汇报他们的保护措施，我会给予点评和鼓励。

7.总结鸟类