第44课 《阔人幸福吗？》教案《大学语文（第四版）》（高职版）.docx

第44课《阔人幸福吗？》教案《大学语文（第四版）》（高职版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第44课《阔人幸福吗？》教案《大学语文（第四版）》（高职版）》

本节课选自《大学语文（第四版）》高职版教材，以鲁迅的经典杂文《阔人幸福吗？》为教学内容。文章通过对阔人生活方式的讽刺，揭示了社会的不公与阔人精神生活的空虚，表达了作者对幸福观念的深刻思考。本节课旨在引导学生理解鲁迅独特的文学风格，培养批判性思维，提高高职学生的人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习《阔人幸福吗？》，学生将提高对鲁迅文学作品的理解能力，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。同时，通过探讨鲁迅笔下的阔人形象，学生将加深对近代中国社会的认识，理解鲁迅作品在文化传承中的独特价值，进而提升个人的人文素养和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解鲁迅《阔人幸福吗？》中的讽刺手法及其文学价值，把握文章的深层含义。

难点：分析鲁迅如何通过细节描写和语言运用来表现阔人的精神空虚和社会的不公。

解决办法：

1.引导学生预习课文，对比鲁迅笔下的阔人形象与现实中的富贵阶层，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.通过分组讨论，让学生找出文中的讽刺手法和关键语句，共同分析其作用和效果。

3.结合历史背景，解释鲁迅作品中反映的社会问题，帮助学生理解作品的时代意义。

4.设计课堂练习，让学生尝试运用讽刺手法进行写作，以巩固所学知识。

5.鼓励学生发表个人见解，通过课堂互动，提高学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：《大学语文（第四版）》（高职版）教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备鲁迅的简介及《阔人幸福吗？》的原文电子文档，以及相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：搜集鲁迅的其他杂文视频讲解片段，以及与课文内容相关的图片和图表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一篇鲁迅的经典杂文《阔人幸福吗？》。在正式进入课文之前，我想请大家思考一个问题：在你们心中，幸福是什么样子的？请几位同学分享一下你们的想法。”

2.预习交流

-“好的，请同学们打开教材，翻到第44课。我们已经布置了预习任务，现在请大家依次分享一下你们对这篇课文的初步理解和感受。可以从文章的写作风格、主题思想等方面来谈。”

3.文本解读

-“下面我们来深入解读这篇课文。首先，请同学们齐声朗读课文第一段。注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，我想请大家回答，鲁迅在文章开头提出了什么问题？这个问题反映了什么样的社会现象？”

-“接下来，我们逐一分析课文中的重点段落。请第二组的同学来解读第二段，他们是如何通过对比阔人与穷人的生活方式，来揭示阔人幸福实质的？”

4.讨论分析

-“现在，请大家分成小组，每组选取文中的一个你认为最具讽刺性的段落进行讨论。讨论内容包括：鲁迅使用了哪些讽刺手法？这些手法是如何让文章更具批判力的？每组讨论结束后，请派一名代表进行汇报。”

5.课文主旨探究

-“通过前面的分析，我们应该能够感受到鲁迅对阔人幸福的批判态度。那么，文章的主旨是什么呢？请同学们结合全文内容，思考并回答这个问题。在回答之前，请大家先回顾一下鲁迅笔下的阔人形象。”

6.语言特色分析

-“鲁迅的文学作品具有鲜明的语言特色，这节课我们重点关注一下《阔人幸福吗？》的语言风格。请同学们找出一些具有代表性的语句，分析它们的语言特点和表达效果。”

7.写作练习

-“现在，我想请大家尝试模仿鲁迅的讽刺手法，写一段关于现代生活中的某种现象的批判。注意，要运用我们在课堂上讨论过的讽刺技巧。我会给每组同学10分钟的时间，之后请各组代表展示你们的成果。”

8.课堂小结

-“同学们，通过今天的学习，我们不仅理解了鲁迅在《阔人幸福吗？》中表达的思想，还学习了如何运用讽刺手法进行写作。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容。请问，哪位同学可以总结一下鲁迅在这篇文章中的主要观点？”

9.作业布置

-“课后作业是：写一篇关于‘我所理解的幸福’的短文，要求结合鲁迅的《阔人幸福吗？》进行思考，字数不限。同时，请大家预习下一课的内容，准备好明天的课堂讨论。”

10.教学反思

-“最后，我想听听大家的反馈。这节课你们觉得哪里最有收获？哪些地方还需要改进？请同学们畅所欲言，我们共同进步。”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解鲁迅杂文的讽刺手法：通过本节课的学习，学生能够准确识别并理解鲁迅在《阔人幸福吗？》中运用的讽刺手法，如对比、夸张、讥讽等，