整理与评价.2 1000以内数的加减 教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）.docxVIP

整理与评价.21000以内数的加减教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为冀教版二年级数学下册“整理与评价.21000以内数的加减”章节。教学内容主要包括：

1.复习巩固1000以内数的加法和减法运算方法。

2.通过实例分析，让学生能够熟练进行1000以内数的加减运算。

3.培养学生运用加减运算解决实际问题的能力。

4.引导学生进行自我评价，总结自己在1000以内数的加减运算方面的掌握情况。

具体内容包括：

-1000以内数的加法运算：包括加法的运算规律、竖式计算方法等。

-1000以内数的减法运算：包括减法的运算规律、竖式计算方法等。

-解决实际问题：运用1000以内数的加减运算解决生活中的简单问题。

-自我评价与总结：学生对自己在1000以内数的加减运算方面的掌握情况进行评价和总结。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和自我反思能力。具体目标包括：

-培养学生的逻辑推理能力，通过1000以内数的加减运算，增强数感和运算逻辑。

-提升学生的问题解决能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，锻炼应用数学的技能。

-培养学生的自我监控和评价能力，通过自我评价和总结，促进学生反思学习过程，提高自我修正的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握1000以内数的加法和减法的运算规则。

②能够运用竖式计算方法正确进行1000以内数的加减运算。

③学会运用加减法解决实际生活中的简单问题。

2.教学难点

①在进行1000以内数的加减运算时，如何正确处理进位和退位的情况。

②如何引导学生将抽象的数学问题转化为具体的操作过程，提高问题解决能力。

③培养学生在解决问题时，能够自我检查和纠正计算错误，形成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解和示范1000以内数的加减运算规则，以及通过讨论引导学生理解和掌握运算方法。

2.设计具体教学活动，如：

-利用数学游戏，如“加减接力赛”，增强学生的学习兴趣和团队协作能力。

-通过角色扮演，模拟商店购物场景，让学生在实际情境中运用加减法解决问题。

3.确定教学媒体使用，如电子白板演示加减法运算过程，以及使用互动式数学软件，让学生在计算机上练习，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含1000以内数的加减运算规则的PPT和练习题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“如何处理加减运算中的进位和退位问题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，理解加减运算规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，引导学生自主探究加减运算规则。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如购物找零，引出1000以内数的加减运算课题。

讲解知识点：详细讲解加减运算的规则，特别是进位和退位的处理方法。

组织课堂活动：设计“加减接力赛”游戏，让学生在游戏中实践加减运算。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解运算规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对加减运算的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握加减运算的规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用加减运算。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相应的练习题，巩固加减运算技能。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的练习和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控能力。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：