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【核心素养目标】1.4地球的圈层结构教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理学科——地球的圈层结构

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维和地理观念。通过学习地球的圈层结构，使学生能够理解地球内部各圈层的特点及其相互关系，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力，同时培养学生的空间想象力和科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状、地球运动等基础知识，对地球的结构有一定的认识，但尚未系统学习过地球圈层结构的具体内容。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索地球内部的奥秘，对圈层结构的学习表现出较高的好奇心；学生的能力上，空间想象力较强，但逻辑分析能力尚需提高；学习风格方面，学生更倾向于通过实例和模型来理解抽象概念。

3.学生在学习地球圈层结构时可能遇到的困难和挑战包括：对圈层结构的概念理解不深，难以想象圈层之间的相互关系；对圈层厚度的具体数值和比例把握不准确；在分析圈层结构对人类活动的影响时，可能缺乏实际案例的支持。

四、教学资源

-地理课本《地球的圈层结构》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球圈层结构示意图

-地球模型

-相关教学视频

-实际案例资料

-互动式问答系统

-小组讨论引导材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《地球的圈层结构》预习资料，包括课文摘要和关键问题。

-设计预习问题：如“地球内部有哪些主要圈层？它们的特点是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对地球圈层结构有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，理解本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示地球内部结构的动画视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解地壳、地幔、地核的特点和它们之间的关系。

-组织课堂活动：分组讨论地球圈层结构对人类活动的影响。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的看法和案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地球圈层结构的概念和特点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生将理论与实践相结合。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-理解和掌握地球圈层结构的概念，解决本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制地球圈层结构图和解释其形成原因的作业。

-提供拓展资源：提供地球科学相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，深入了解地球圈层结构。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的地理素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地球圈层结构相关的科普书籍：《地球科学导论》、《地球内部探秘》等，这些书籍详细介绍了地球的圈层结构及其形成原因，适合对地理科学有深入兴趣的学生阅读。

（2）地球圈层结构相关的科普视频：如《探索地球的圈层结构》、《地球内部之旅》等，这些视频以生动的动画和图像展示了地球圈层结构的特点和形成过程，有助于学生更直观地理解抽象的地理概念。

（3）地理信息系统（GIS）软件：如ArcGIS、QGIS等，这些软件可以帮助学生绘制地球圈层结构图，进行地理信息的空间分析，培养学生的地理信息技术能力。

（4）地球圈层结构相关的在线课程：如Coursera、edX等平台上的地理科学课程，这些课程提供了丰富的学习资源和互动环节，有助于学生深入学习地球圈层结构的相关知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：鼓励学生利用课余时间阅