第4单元 第1课时 比的意义（Word教案）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第4单元第1课时比的意义（Word教案）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元第1课时比的意义（Word教案）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“比的意义”，包括理解比的概念、比的表达方式、比的性质以及比的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版六年级数学上册第4单元第1课时，学生在之前的学习中已经掌握了分数、小数的概念和运算，对比的概念有一定的直观认识。本节课将引导学生从具体例子出发，理解比的概念，并通过比的性质和实际应用，与已有知识建立联系，为后续学习比例、比例尺等内容打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力，通过理解和运用比的概念，提高学生分析问题和解决问题的能力。学生将学会如何将实际问题转化为数学模型，运用比的性质进行推理和计算，从而发展学生的数学思维和数学应用意识，为学生的数学核心素养提升奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数和小数的基本概念及其四则运算，能够理解分数与小数之间的转化关系，并对基本的数学符号有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，六年级的学生对数学有较强的探索兴趣，具备一定的逻辑思维能力，善于通过实例来理解抽象概念。他们通常喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，更倾向于直观和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对比的概念理解不深刻，容易混淆比与分数的关系。

-在解决实际问题时，可能难以将问题转化为比的模型。

-对比的应用场景不够熟悉，导致解题策略选择不当。

-在进行比的运算时，可能会因为计算失误而得出错误的结果。

-部分学生可能在数学表达和逻辑推理方面存在障碍，影响对比的意义的深入理解。

教学资源

-人教版六年级数学上册教材

-互动式白板或投影仪

-计算器

-实物模型（如水果、玩具等用于直观演示比的概念）

-作业纸和练习册

-小组讨论指导材料

-数学软件（如几何画板）用于动态演示比的性质

-学生个人电脑或平板电脑（用于课程相关练习和探索活动）

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们已经学习了分数和小数，那么你们知道在生活中，我们是如何比较两个数量的大小关系吗？今天，我们就来学习一个新的概念——比。”

2.探究比的概念

-“请大家拿出教材，翻到第4单元第1课时。我们先来看一下比的定义。比是表示两个数之间关系的数学表达式，通常用‘：’表示。比如，如果有3个苹果和2个橘子，我们就可以说苹果和橘子的比是3：2。”

-“现在，我想请大家用桌上的实物模型（如水果、玩具等），任意选取两组物品，并尝试用比来表示它们之间的关系。”

-学生操作并分享结果，教师引导讨论并总结比的概念。

3.理解比的性质

-“接下来，我们来看比的性质。比有以下几个重要的性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（不为0），比值不变。”

-“请同学们在教材中找到例题1，我们一起来看这个例题。例题中的比是如何进行运算的？”

-教师引导学生分析例题，并解释比的性质。

4.练习比的运算

-“现在，请大家打开练习册，完成练习题1和2。这两个练习题将帮助我们巩固比的运算。”

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答疑问。

5.探讨比的应用

-“同学们，我们已经知道了比的概念和性质，那么在实际生活中，我们如何运用比呢？”

-教师给出几个生活中的实例，如购物时的折扣、食谱中的食材比例等，引导学生讨论比的应用。

-“请大家结合教材中的例题2，尝试解决实际问题。你可以和同桌一起讨论，也可以向我提问。”

6.小组讨论

-“现在，我们将进行小组讨论。每个小组选择一个实际问题，尝试用比来解决问题。你可以使用教材、练习册或者自己的思考。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。

7.分享和总结

-“讨论结束后，请每个小组派一名代表来分享你们的解题过程和结果。”

-学生分享，教师总结并强调比的意义和应用。

8.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了比的概念、性质和应用。通过这节课的学习，大家应该能够理解比的意义，并能够运用比来解决实际问题。”

9.作业布置

-“作为课后作业，请大家完成练习册上的练习题3和4。这些题目将帮助你们进一步巩固比的概念和运算。”

10.反馈和评价

-“在完成作业后，请将作业交给组长，组长负责检查并给出评价。如果有不确定的地方，可以向我提问。”

-学生完成作业，教师收集反馈，了解学生对比的概念的理解程度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方