数与形（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

数与形（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版六年级上册数学《数与形》为核心内容，围绕数的规律和图形的性质展开。通过引导学生观察、发现、归纳和验证数的规律，以及图形的形状、大小、位置关系，培养学生的观察力、思考力和推理能力。结合实际生活中的例子，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

培养学生数感，能够发现并理解数与数之间的内在联系，运用数学语言描述数的规律；发展学生的几何直观，通过观察图形发现几何性质，运用空间想象力解决实际问题；增强学生的逻辑推理能力，通过归纳、推理发现数学规律，形成数学思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握数与形的对应关系，能够通过数列和图形发现数学规律。

②培养学生运用数学规律解决实际问题的能力，提高数学应用水平。

2.教学难点

①引导学生从具体数列中抽象出一般规律，并能用数学语言准确表达。

②培养学生在图形变换中发现和运用几何性质，以及解决空间几何问题的策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材《数与形》相关章节。

2.辅助材料：准备PPT课件，包含数列图表、图形变换示例等教学图片和动画。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和彩色便签，便于学生讨论和记录发现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一系列有趣的数列，如斐波那契数列，让学生观察数列中的规律。

-提出问题：询问学生是否能在数列中找到某种规律，引导学生思考数与数之间的联系。

-学生互动：邀请几位学生分享他们的观察和想法，激发学生的探究兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-数的规律讲解：通过PPT展示数列的规律，如等差数列、等比数列等，讲解其性质和通项公式。

-图形性质讲解：通过PPT和实物模型展示不同图形的性质，如三角形内角和、四边形对角线等，引导学生发现图形之间的联系。

-情境互动：邀请学生上台操作模型，通过实际操作加深对图形性质的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据所学的数列和图形性质，创造一个自己的数列和图形，并找出规律。

-分享展示：每组选代表分享他们的数列和图形，以及发现的规律。

-教师点评：对学生的表现进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，如“你们能找出一个图形的性质，并用数列表示吗？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师根据回答进行引导和讲解。

-互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将数列和图形性质应用于解决实际问题。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何利用数列和图形性质设计一个花园？”

-学生思考：学生思考解决方案，并在小组内讨论。

-能力拓展：教师总结学生的解决方案，引导学生思考如何在生活中应用所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调数与形的关系和实际应用。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及对自己数学思维的影响。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

-学生整理：学生整理笔记，准备下节课的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数列相关的历史背景：介绍数列在数学发展史上的重要作用，如斐波那契数列在生物学、经济学等领域的应用。

-图形变换的拓展：探讨图形变换在实际生活中的应用，如建筑设计的对称性、艺术作品中的图形变换等。

-数学家的故事：介绍一些与数列和图形性质相关的数学家的故事，如欧几里得、毕达哥拉斯等。

-数学思维训练：提供一些数学谜题、逻辑题，锻炼学生的数学思维和推理能力。

-数列的进阶学习：介绍数列的高级概念，如递推关系、数列的极限等。

-几何学的拓展：探讨几何学在物理学、天文学等领域的应用，如平行线公理、欧几里得与非欧几里得几何等。

-数学建模：介绍如何利用数列和图形性质进行数学建模，解决实际问题。

-数学竞赛题目：提供一些与数列和图形性质相关的数学竞赛题目，激发学生的挑战精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学历史书籍，了解数学的发展过程，加深对数学科普知识的理解。

-建议学生通过解决实际问题，将数列和图形性质应用于生活，提高数学应用能力。

-鼓励学生参加数学俱乐部或竞赛，与同学一起探讨数