鲁教版四年级上册美术 10.《我是汽车设计师》教学设计.docx

鲁教版四年级上册美术10.《我是汽车设计师》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析

鲁教版四年级上册美术第10课《我是汽车设计师》通过引导学生观察和了解汽车的基本构造和设计要素，激发学生的创造力和想象力，培养学生动手制作汽车模型的能力。本节课结合四年级学生的认知水平和动手能力，以实践操作为核心，让学生在活动中学习基本的造型、色彩和构图知识，同时注重培养学生的环保意识和创新思维。课程内容与学生的生活紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，有助于提升学生的美术素养和综合能力。

核心素养目标

发展学生的美术素养，通过观察、设计和制作汽车模型，培养学生的审美能力、实践操作能力和创新意识。同时，激发学生对生活中美的发现和创造，增强环保意识，促进个性化和合作精神的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.汽车设计的基本原理和元素。

2.制作汽车模型的基本技巧。

难点：

1.学生对汽车设计元素的理解和运用。

2.学生动手制作汽车模型时的精细操作。

解决办法：

1.通过展示经典汽车设计案例，引导学生分析汽车设计的线条、形状、色彩等元素，增强学生的直观认识。

2.分步骤进行教学，先从简单的图形设计开始，逐步过渡到复杂的汽车模型设计，让学生逐步掌握设计方法。

3.提供多种材料和工具，让学生在实际操作中尝试和探索，培养其动手能力。

4.对制作过程中可能出现的问题进行预设，并提供相应的解决策略，如制作过程中的尺寸调整、材料选择等。

5.鼓励学生相互交流与合作，共同解决问题，提升团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、画纸、彩笔、剪刀、胶水、各种废旧材料（如饮料瓶、纸盒等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：汽车设计图片、视频资料。

4.教学手段：案例分析法、小组合作法、实践操作法、交流讨论法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的汽车设计图片，提问学生：“你们知道这些汽车都是谁设计的吗？你们想不想成为一个小小的汽车设计师呢？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的关于线条、形状、色彩等基本美术知识，为汽车设计做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解汽车设计的基本原理，包括汽车的外形设计、色彩搭配以及功能布局等。

举例说明：展示一些成功的汽车设计案例，解释设计者是如何运用线条、形状和色彩来创造美观实用的汽车的。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个汽车设计的一个方面（如外形、色彩等），讨论如何进行设计，并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论的结果，开始设计自己的汽车模型，动手制作出初步的模型。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决设计和技术上的问题，鼓励学生创新。

4.展示交流（约15分钟）

每组学生展示自己的汽车模型，并简要介绍设计思路和制作过程。

全班学生进行评价，教师总结评价，强调设计创意和团队合作的重要性。

5.总结反思（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思在设计和制作过程中遇到的困难和解决方法。

鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对汽车设计有了更深入的理解。

6.课后作业（课下完成）

学生根据课堂上的学习和制作经验，完善自己的汽车设计，拍摄照片并撰写设计说明，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《汽车设计原理》、《世界著名汽车设计师传》等书籍，帮助学生了解汽车设计的历史和发展。

-视频资源：收集汽车设计过程的纪录片，如《汽车设计大师访谈》、《汽车设计背后的故事》等，让学生更直观地了解汽车设计的工作流程。

-实物资源：联系当地汽车博物馆或4S店，组织学生参观，亲身体验汽车设计的美学和工程学。

-网络资源：利用校园网络资源，搜索相关的汽车设计论坛和社区，了解最新的汽车设计趋势和设计师的经验分享。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同品牌和型号的汽车图片，分析其设计特点和风格，进行比较研究。

-建议学生阅读有关汽车设计的专业书籍，加深对汽车设计理论的理解，提高自己的设计水平。

-建议学生观看汽车设计的视频教程，学习专业的汽车设计软件如AutoCAD、SketchUp等，掌握基本的计算机辅助设计技能。

-鼓励学生参加学校或社区组织的汽车设计比赛，将所学知识应用于实践，锻炼自己的设计能力。

-建议学生组建兴趣小组，定期讨论汽车设计的案例，分享设计心得，相互学习，共同进步。

-鼓励学生关注环保汽车设计，了解新能源汽车的设计理念和技术，培养学生的环保意识和社会责任感。

-提醒学生在进行汽车设计时，要考虑人体工程学，确保设计的汽车既美观又实用，符合驾驶者的使用习惯。

-建议学生利用节