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第二单元第3课我们的风采教案2023—2024学年人教版初中美术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“我们的风采”,选自2023—2024学年人教版初中美术七年级上册第二单元第3课。本节课将通过观察、分析、创作等环节,让学生学会运用绘画、手工制作等手段,表现自己的风采和个性特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的绘画、手工制作等美术基础知识有关联。教材中涉及到的绘画技巧、色彩搭配、构图方法等,都是学生在小学阶段已经接触过的内容。通过本节课的学习,学生将能够将这些知识技能进行拓展和提升,更好地表现自己的风采。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和分析不同人物的风采,学生将提升对美的感知能力,能够识别和欣赏艺术作品中的审美要素。在艺术表现方面,学生将运用所学绘画和手工制作技能,创作出能够展示个人风采的作品,培养创新意识和实践能力。同时,通过了解不同文化背景下的人物风采表现,学生将增强对文化多样性的理解,提升文化素养。
学情分析
本节课面向的是初中七年级的学生,他们在知识方面已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力,对色彩、线条、形状等美术元素有初步的认识。在能力上,学生具备一定的观察力、想象力和创造力,能够进行简单的艺术创作。
然而,在美术素养和审美能力方面,学生之间存在着个体差异。一部分学生对美术有浓厚的兴趣,愿意投入时间和精力进行创作;另一部分学生可能对美术较为陌生,缺乏自信和动力。在行为习惯上,学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题,这些习惯可能会影响他们对美术课程的深入学习和创作实践。
学生对课程学习的态度各不相同,部分学生可能对表现自己的风采感到兴奋和好奇,积极参与课堂活动;而另一些学生可能因为害羞或自信心不足,对公开展示自己的作品持有顾虑。因此,在教学过程中,需要关注学生的个性化需求,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,以便更好地实现教学目标。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解美术基础知识,引导学生理解个人风采的表现手法。
2.实践操作法:通过实际操作,让学生在实践中掌握绘画和手工制作的技巧。
3.小组合作法:分组讨论和创作,促进学生之间的交流与合作,共同完成作品。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示人物风采的案例,增强视觉效果,激发学生兴趣。
2.网络资源:利用网络资源,提供更多风格和流派的艺术作品,供学生参考和学习。
3.互动平台:利用教学软件,创建互动平台,让学生能够在线分享作品,互相评价和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括本节课的人物风采案例图片和视频,明确要求学生观察和分析人物风采的表现手法。
-设计预习问题:提出如“你认为哪些元素能够体现一个人的风采?”“如何通过色彩和线条表现人物的性格?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和思考问题,确保学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看案例,记录下自己的观察和感受。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试用自己的语言回答。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生随时随地进行预习和交流。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提前接触课程难点,如人物风采的表现技巧。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同风格的人物画作,引出本节课的主题“我们的风采”。
-讲解知识点:讲解如何通过色彩、线条、构图等元素表现人物风采。
-组织课堂活动:分组讨论,每组选择一个人物进行创作,探讨如何表现其风采。
-解答疑问:对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将所学知识应用于自己的创作中。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,提出自己的想法,并在小组内协作创作。
-提问与讨论:学生勇敢提出疑问,与同伴和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解人物风采的表现方法,突出重点和难点。
-实践活动法:通过小组创作活动,让学生实践所学知识。
-合作学习法:培养团队合作精神,通过交流提升创作能力。
作用与目的:
-帮助学生掌握人物风采的表现技巧,理解课程重点。
-通过实践和合作,提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生根据课堂所学,创作一幅展现个人风采的画作。
-提供
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