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1.2.1有理数
【教学目标】
1.使学生理解整数、分数、有理数的概念,并会判断一个给定的数是整
数、分数或有理数.
2.经历对有理数进行分类的过程,明确有理数分为整数和分数,同时也
可以分为正数、0和负数,培养学生观察、比较和概括的能力.体会分
类讨论的思想,能理解不同的分类标准有不同的分类方法,但都要求做
到不重不漏.
【教学重点难点】
重点:整数、分数、有理数的概念.
难点:有理数的分类及其标准.
【教学过程】
一、创设情境
复习引入:
在巴黎奥运会网球女子单打金牌赛中,中国选手郑钦文大比分
2:0战胜克罗地亚选手维基奇,夺得金牌,实现了中国女子网球单打
金牌0的突破.
在女子柔道52公斤的冠军争夺战中,中国选手冼东妹仅用1.1分
钟,就为中国柔道队夺得首枚金牌.
女力士唐功红在女子+75公斤级举重比赛中,不负众望,以抓举
122.5公斤,挺举182.5公斤,总成绩305公斤夺得第18枚金牌,与获银
牌的韩国选手相比,她的抓举重量-7.5公斤,挺举重量+10公斤.
探究:1.在以上各数中,哪些是在小学里学过的数?它们可以分为
哪几类?
2.在小学里学过的数中,有没有哪类数没有出现?请举例说明.
3.用计算器计算下列各分数的值,说明所有分数都可以化作什么
数?
4.由前面的结论,小学里学的数可以分为哪几类?
5.引入负数后,整数除了小学学的整数外,还包含其他的整数吗?
分数除了小学学的分数外,还包含其他的分数吗?
二、探究归纳
探究点1:有理数的概念
1.正整数可以写成正分数的形式吗?负整数可以写成分数的形式
吗?如何写?
2.0如何写成分数的形式?
3.由探究中的第3问,你能得到什么结论?
所有的整数都可以写成分数的形式,如2=230
,-3=-,0=.
111
有限小数及无限循环小数都可以化为分数,因此也可以看成是分数.
特别提示:既不是正数,也不是负数!
要点归纳:正整数、零和负整数统称数.
正分数和负分数都是数.
可以写成形式的数称为有理数.
注意:目前我们所学的小数都可以化成数,所以把小数划分
到数一类.
【设计意图】在讨论交流中将学过的数进行归类和统一,同时让
学生明确有理数的表示形式.
探究点2:有理数的分类
问题:统一了有理数表示形式及引入了负数之后,有理数可以分成
正有理数和负有理数两类吗?为什么?
要让学生明确:
①0既不是正数也不是负数,0是有理数,是整数.
②还存在一些正数和负数是我们没有学习的,但它们不是有理
数.(如圆周率π)
③我们把有理数中的正数部分叫作正有理数,负数部分叫作负有
理数.
有理数零
{
说明:1.①分类的标准不同,结果也不同;②分类的结果应无遗漏、
无重复;③零是整数,但零既不是正数,也不是负数.
2.把一些数放在一起,就组成一个数的集合,简称数集(setof
number).所有正数组成的集合,叫作正数集合;所有负数组成的集合叫
作负数集合;所有整数组成的集合叫整数集合;所有分数组成的集合叫
分数集合;所有有理数组成的集合叫有理数集合;所有正整数和零组成
的集合叫作自然数集合.
【设计意图】分类要明确标准,使分类后,每一个参加分类的对象
属于其中的一类,而且也只能属于这一类(即要不重不漏).
【典例剖析】
例1:教材P7【例1】.
例2:把下列
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