青春蜕变成长--《百合花》《哦，香雪》联读说课.docx

青春蜕变成长--《百合花》《哦，香雪》联读说课

一、寻根追本

（一）课标

部编高中语文教材必修上第一单元，对应“文学阅读与写作”学习任务群，该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，借助学习体会，尝试文学写作，撰写文学评论，最终提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

本单元导语部分呼应“文学阅读与写作”任务群的学习要求，具体提出“诗歌意象与抒情”“小说叙事与抒情”“文学作品意蕴的丰富性”和“诗歌写作”等重要文学阅读与写作的核心概念，引导学生进行有深度的文学鉴赏与表达活动。

（二）教材

本课位于高一必修上册第一单元第三课，本单元的人文主题为“青春激扬”，分为现代诗歌和小说两类文体，设置了3课进行群文教学，每课的篇目数量不同，表现了不同青春情怀，带有鲜明的时代特色，使学生在对标各时代不同的青春情怀后，能自觉生成对青春人生的认识，对社会责任的担当。第3课属于散文化小说，应把握小说叙事和抒情的特点，体会诗化小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。

（三）学情

本课的教学对象是高一年级学生，正值青春年华，有必要让他们对青春、青年、理想有自觉的体认，在经典作品的启发和引导下对青春的内涵、青年的责任进行思考，树立正确的世界观，养成积极向上、奋发有为的人格。因此，教师在教学过程中要注意对学生的情感态度和价值观的引导。凸显价值观教育，实现立德树人的目标。

此外，学生的阅读还停留在浅层阅读的基础上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成中。鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，获得审美体验，培养学生阅读小说、鉴赏小说的能力。

二、匠心独运

（一）学习目标

1.掌握小说中人物形象的塑造方法，学会深度鉴赏文学作品。

2.通过探究人物性格之变自觉生成对青春之价值的深刻认识。

（二）重难点

1.诗化小说如何凸显人物个性？

2.探究人物性格转变的根本原因，进而理解青春之价值。

（三）教学方法

任务驱动法、创设情景法、合作探究法等。

（四）教学过程

导入：

从《诗经》的“桃之夭夭，灼灼其华”到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，中国文人从欣赏花的颜色、姿态到欣赏花中所蕴含的人格寓意和精神力量。慢慢地，借花明志，以花传情，进而花人合一。

今天，让我们去赏一赏百合和香雪吧，品一品她们的花之美与花之味吧！

任务一：整体感知找异同

《百合花》

《哦，香雪》

背景

解放战争时期（战争年代）

改革开放之初（和平年代）

主人公

新媳妇（通讯员）

香雪（凤娇）

线索

被子

铅笔盒

情节

带路→借被→牺牲→献被

火车开进山村→姑娘们迎接火车→香雪换铅笔盒→香雪夜归

关系

军民关系

城乡关系

花语

纯洁、爱、青春、奉献

纯洁、淡雅素然、清香幸福、美丽

设计意图：

1.检验课前预习情况。

2.带领学生迅速理清两篇小说的主要内容。

3.探讨花语，启发学生明白以花名作为题目有什么好处？

4.花语在主要人物身上是如何体现的？

任务二：以花照人析人物

新媳妇

香雪

前期性格

“死封建”、思想不开通、吝啬

懦弱胆小

具体情节

侧面烘托：“老百姓死封建……”

细节描写：她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。

…………

看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。

“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。

后期性格

果断、纯真、善良、慷慨

义无反顾、勇敢、自信

具体情节

她主动将被子铺在外面屋檐下的一块门板上；

当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，她劈手夺过被子。

她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。

面对严峻而又温厚的大山，她的心中升起一种从未有过的骄傲。

设计意图：探究人物性格之变，由犹豫不决到坚决，是新媳妇和香雪身上的共同点，由此作为群文联读的关键点，思考两者转变的原因，探究青春的价值所在。

任务三：探究变化明主旨

触发事件

具体行为

性格变化原因

写作背景

新媳妇

通讯员牺牲

她劈手夺过被子，半条平展铺在棺材底，半条盖在身上。

军人战士为了国家、理想牺牲了生命

写于1958年，反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她怀念起战时的生活和那时的同志关系。

香雪

获得铅笔盒

?

义无反顾从西山口火车站走回去

对城市文明与知识的渴求

写于文革结束。1966年至1976年，政治性、阶级性成了人的唯一一属性和文艺批评的唯-标准,人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。1976年以后，?人道主义才又在中国兴盛起来。

设计意图：通过探究作品中两位主人公性格转变的根本原因，然后结合文章的写作背景，明白作者的作者意图，无论是新媳妇被通讯员为家国牺牲的感动，还是香雪对