小学科学教科版二年级上册：3.书的历史-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

二年级

学期

秋季

课题

书的历史

教学目标

科学观念：通过实际做不同类型的书，进一步了解每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。

科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。

探究实践：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。

态度责任：通过做书，感受到用材料做某种物品时，需要考虑其优缺点，激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。

教学重难点

教学重难点：

通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

教学过程

一、聚焦

1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？

2.请学生说说还在哪里见过用纸做的书？

3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？

4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。

5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？

二、探索：尝试做一本简易的书

任务一：用不同的笔在三种材料上写字。

1.古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。

2.课件出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？

3．课件出示活动要求。

4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同的表情符号记录在学生活动手册P12。