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“互联网+”视域下初中数学智慧课堂的
构建
互联网+技术正在各个领域得到广泛应用,而教育也不例外。在初中数学教
学中,结合互联网+技术的应用,可以为学生提供更自由、丰富、个性化的学习
方式,促进信息技术与数学学科的融合发展。本文以初中数学课堂为背景,介绍
了在互联网+视域下,初中数学智慧课堂的构建和具体实施,包括创设教学情境、
利用互联网+促进教学丰富多彩、利用网络技术增强师生之间的知识互动、利用
多媒体展示具体空间立体图形等。
一、互联网+与初中数学教学相结合的意义
在互联网+时代,数字化、信息化、智能化已经成为一种趋势,而教育也必
须跟上这个趋势。在初中数学教学中,利用互联网+可以让学生更好地了解数学
知识的应用价值,激发学生学习数学的兴趣和热情,提高学生的学习效率和自主
学习能力,更好地发挥教师的指导作用,实现教学个性化。
首先,互联网+可以拓展教学空间和时间。传统的教学方式需要学生到教室
里面去上课,但是利用互联网+平台,学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
例如,学生可以通过空中课堂,或者参加腾讯会议研讨,这种方式让学生在家里
就可以学习数学知识,不受时间和地点的限制。
其次,互联网+可以促进信息技术与数学学科融合发展。在互联网+平台上,
学生可以通过网络搜索、讨论区等方式,获取更多的数学知识,同时也可以将数
学知识和信息技术相结合,例如使用计算机软件进行数学建模,或者使用数学软
件进行数学竞赛。这种方式可以让学生更好地理解数学知识,提高他们的创新思
维和实践能力。
此外,利用互联网+平台,教师可以更好地实现教学个性化,根据学生的学
习情况和兴趣爱好,为学生量身定制教学内容和教学方式。例如,对于学习困难
的学生,可以通过网络研讨会或者在线辅导来帮助他们学习数学知识。而对于学
习成绩优秀的学生,可以通过引入数学竞赛等实践活动,让他们更好地挑战自我,
提高他们的学习兴趣和热情。
互联网+与初中数学教学相结合,可以为学生提供更加自由、丰富、个性化
的学习方式,同时也可以促进信息技术与数学学科的融合发展,对于推进数字化、
信息化、智能化的教育发展具有重要意义。
二、互联网+在初中数学课堂上的具体实施
(一)创设教学情境,促进数学发展
创设教学情境是指教师在教学过程中,通过创设一定的教学环境,使学生在
实际情境中学习数学知识,从而促进数学发展。下面以初中数学中的平面图形为
例,介绍如何创设教学情境,促进学生的数学发展。
例如,利用互联网+平台上的数学建模软件,让学生模拟体育场地的设计。
学生需要运用到平面几何的知识,例如测量线段长度和角度,绘制方形、圆形、
椭圆形等等。然后,学生需要考虑如何在有限的空间内容纳最多的座位,同时保
持观众的视线和安全。学生还可以通过更改座位布局、增加或减少座位等方式,
优化设计方案。这样的教学情境不仅可以让学生学习数学知识,同时也可以促进
他们的创新思维和实践能力。
在互联网+时代,教师可以利用各种数学软件和工具,创设丰富多彩的教学
情境,促进学生的数学发展。
(二)利用互联网+促进教学丰富多彩
互联网+平台提供了多种多样的教学资源,教师可以通过这些资源,让数学
教学更加丰富多彩。下面以初中数学中的函数为例,介绍如何利用互联网+促进
教学丰富多彩。
教师可以在互联网+平台上搜索到大量的数学教学资源,例如函数教学PPT、
函数教学视频、函数教学案例等等。通过利用这些资源,教师可以让学生更加深
入地了解函数的概念和性质,掌握函数的基本运算和图像变化规律。例如,教师
可以让学生观看函数图像变化的视频,让学生更加直观地理解函数图像的变化规
律。教师还可以引导学生分析函数的应用场景,例如图形平移、经济增长等等,
让学生更加深入地理解函数在实际应用中的重要性。
教师还可以通过网络讨论区等方式,让学生进行互动交流。例如,教师可以
让学生在网络讨论区上,分享自己对于函数的理解和应用,让学生之间互相学习
和交流。这种方式可以激发学生的学习兴趣和热情,促进学生的学习效果。
利用互联网+平台,教师可以让数学教学更加丰富多彩,让学生更加深入地
了解数学知识,提高他们的学习兴趣和热情。
(三)利用网络技术,增强师生之间的知识互动
在互联网+时代,利用网络技术可以增强师生之间的知识互动。例如,教师
可以在互联网+平台上开展在线答疑活动,让学生在家里就可以获得教师的指导
和帮
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