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北师大版二年级数学上册第四单元《图形的变化》教学设计

《折一折，做一做》教学设计

教学目标：

1.通过有趣的剪纸等活动，让学生初步感知生活中的对称现象。

2.通过折纸、剪纸等操作活动，初步感受轴对称图形的特点，能

折、剪出轴对称图形，培养学生的动手操作能力。

3.在认识、制作轴对称图形的过程中，让学生感受物体或图形的

对称美，提高欣赏能力和空间想象能力。

学情分析：学生在日常生活中已经接触过折纸、剪纸等游戏活动，

是本节课知识学习的生活储备，同时学生已具备一定的动手操作能力，

这些都是学生学习本单元内容不可缺少的生活经验。同时，本节内容

的游戏性极大地调动了学生学习的积极性，也为教学的顺利进行提供

了保障。

重点难点：

教学重点：在动手操作中体会轴对称图形的特点。

教学难点：能折、剪出轴对称图形。

教学过程

一、“玩”对称，趣味引入

1.游戏激趣

(1)同学们，你们知道这是谁吗？他的耳朵不见了，动物朋友们都

来帮米奇找耳朵。

(2)哪个动物朋友找到的耳朵是“对称”的？出示三个动物朋友找

到的耳朵图片：小熊找到的是大耳朵，小狗找到的是兔子耳朵，小虎

找到正确的耳朵。

(3)根据学生反馈引出：我们除了用眼睛看到两只耳朵是对称的，

还可以用折一折的方法验证两个耳朵是否对称。

(4)教师实物演示对折米奇头像：老师沿着中线对折，看，两只耳

朵怎样了？(重合了)

2.引出本节内容：这也是我们今天要研究的图形——轴对称图形。

像米奇耳朵这样，对折后能完全重合的图形就是轴对称图形(板书：

轴对称图形)。

二、“识”对称，感悟特征

活动一：看一看，折一折

1.教师活动：出示图形，引导学生找图形的特点。

(1)引入：这里有几个图形，它们是轴对称图形吗？请动手折一折

来验证。出示小衣服、王字、五星、带一片叶子的苹果图片。

(2)提出小组活动操作要求：①组员在信封里各拿一个图形，通过

对折验证，填写这个活动记录表(出示活动表)如…;②填完表后说一说

你的发现;③操作中有不明白的问题可以小声商量讨论;

2.学生活动：在观察、动手操作中感悟轴对称图形的特点。

(1)学生拿到一个图形进行折一折;

(2)反馈：对折后填写表格，并说一说我的发现。出示活动记录表

反馈过程：拿到(衣服图形)的同学请把图形举高，选一个同学演

示对折，边演示对折边说发现：我把图形对折后，它的

两侧(能、不能)，所以它(是、不是)轴对称图形。

3.认识对称轴

(1)教师引导：把轴对称图形对折后，都会出现一条折痕，这条折

痕所在的直线在数学上的名称叫“对称轴”，出示

(2)学生活动：比划你们手中轴对称图形的对称轴。

根据学生演示重点提出注意：“王”字图形有两条对称轴;带叶

子的苹果图形不是轴对称图形，所以没有对称轴。

活动二：找一找，想一想，演一演

1.想一想，以下图形是否轴对称图形。

2.找一找生活中的轴对称图形或轴对称现象。

3.演一演，用身体及四肢摆出一个轴对称图形。

(1)全体起立，每人摆一个姿势，从正面看是轴对称图形。

(2)用人体对称姿势编做课中操(伸伸手、点点头、拍拍掌、叉叉

腰、坐端正)

三、“剪”对称，实践理解

1.教师活动：示范剪轴对称图形

以米奇头像轮廓示范，边说边在黑板贴过程图：把纸对折-贴着

折痕画图形的一半-沿着画出的边线剪-把剪到的图形打开-得到轴对

称图形(想更漂亮的话可以画上美丽的图案)。

2.学生在悠扬的音乐声中动手操作：想办法剪出一个轴对称图形，

可以剪屏幕上的，也可以剪自己喜欢的。

3.提出操作要求：

(1)音乐响起才开始，音乐停止就停止，并把剪刀放回盒子里，然

后坐端正。

(2)拿、放、用剪刀的时候动作要慢，要小心注意安全;

(3)遇到困难可以轻声向同学或老师请教，

(4)剪完后可以把图形贴到黑板上让大家欣赏交流，也可以送给在

场的老师。

4.请学生说说自己制作的是什么