人教版化学必修一《物质的分类》教案.pdfVIP

物质的分类（第一课时）

课题简单分类法及其应用课型新课

授课教师指导教

师

教材分析课程标准要求：

课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，

本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散

系及其分类”这两部分内容。“简单分类法及其应用”是新增加的一

部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。

教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受

分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的

讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，

使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。为了

使学生能够运用分类法进行学习，教科书又列举了“交叉分类”和

“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活

动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌

握方法比死记硬背更有效”。同时也复习了初中学过的知识，对物

质之间的相互关系有一个比较整体的认识。

教学目标【知识与技能】

1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类

2．掌握分类方法及其意义

3．初步形成元素观、分类观、转化观

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【情感态度与价值观】

1．通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。

2．通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面

的意义和指导作用。

教学重点交叉分类法

教学难点如何选择分类的标准

教学媒体多媒体

教学策略小组讨论、合作学习

教师活动学生活动设计意图

【播放视频资料】垃圾分类观看让学生树立分

【投影】图书馆中的书籍、超市里各因为书、商品都按类别类意识，确定分

种商品、网页信息。摆放好了类的方法

【提问】为什么我们很容易就找到自交流讨论（图书馆、商引导学生明确

己所需要的图书或者是迅速挑出所需场、药房、查字典、户分类方法在生

要的商品、信息呢？籍管理）产生活中的重

【提问】在我们生活中还有哪些地方学生思考、回答要作用。

用到了分类的方法？学生：够提高人们工

【总结】在我们接触的事物中，应用作、学习的效率，使人

分类方法的例子很多，分类不是目的，们更快、更便捷地达到

只是一种手段。目的。

【提问】那分类的目的是什么呢？

【思考】没有分类的世界是什么模