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第10课故事里的人(教学设计)人美版美术六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第10课故事里的人(教学设计)人美版美术六年级上册
教学内容
《人美版美术六年级上册》第10课“故事里的人”,本节课主要通过以下内容进行教学:
1.分析故事中的人物形象,探讨人物的表情、动作、服饰等特点。
2.学习如何运用线条、色彩、形状等绘画元素来表现故事中的人物。
3.探索人物与背景的关系,以及如何通过背景来突出人物形象。
4.创作一幅以故事里的人物为主题的绘画作品,要求表现人物特征、动态和故事情节。
核心素养目标
1.培养学生的观察与分析能力,通过对故事中人物形象的特征进行观察,提升审美鉴赏与创造力。
2.发展学生的创意实践能力,鼓励运用所学绘画技巧创作具有个性化的人物形象。
3.增强学生的文化理解与传承意识,通过创作活动了解并传承中国故事中的人物形象及其文化内涵。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础,能够运用线条、色彩和形状进行简单的绘画创作。在知识方面,学生已经学习过人物绘画的基本技巧,了解人物比例和基本结构。在能力方面,学生能够通过观察进行一定程度的创意表达,但人物表情、动态和故事情节的表现可能还不够细腻。
在素质方面,学生具备一定的审美能力,能够对美术作品进行简单的评价。但在创作过程中,部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯,这可能会影响作品的质量。
在行为习惯方面,学生可能存在以下问题:课堂纪律有待加强,容易分心;合作意识不足,缺乏与同伴的交流与分享;创作过程中过于依赖老师指导,缺乏自主探究能力。
针对以上情况,本节课的教学设计将注重培养学生的观察力、创造力和合作意识,同时加强课堂纪律教育和学生自主学习能力的培养。通过激发学生的兴趣,让他们在创作过程中充分展示自己的才华,提高美术素养。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解故事中人物形象的特点和绘画技巧,为学生提供理论支持和创作灵感。
2.讨论法:鼓励学生就故事中的人物形象进行小组讨论,分享观察和创作心得,提升审美理解和合作能力。
3.案例分析法:通过分析经典故事人物形象案例,引导学生学习并运用到自己的创作中。
教学手段:
1.多媒体设备:使用PPT展示故事人物形象和创作步骤,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用绘画软件辅助教学,让学生在电脑或平板上进行创作,提高绘画效率。
3.现场示范:教师现场示范绘画过程,让学生直观学习绘画技巧,增强实践操作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对故事里的人物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢听故事吗?故事里的人物给你们留下了什么印象?”
展示一些故事中的人物图片,让学生初步感受故事人物的魅力和特点。
简短介绍本节课的主题“故事里的人”,为接下来的学习打下基础。
2.故事人物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解故事人物的基本概念、组成部分和创作方法。
过程:
讲解故事人物的定义,包括其主要特征、表情、动作和服饰等。
详细介绍故事人物的组成部分或功能,使用PPT展示不同类型的案例,帮助学生理解。
3.故事人物案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解故事人物的特性和创作方法。
过程:
选择几个典型的故事人物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、人物特征、表情和动态,让学生全面了解故事人物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例在故事中的角色和作用,以及如何通过绘画表现故事人物。
小组讨论:让学生分组讨论如何创作一个有特点的故事人物,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个故事主题,创作一个故事人物形象。
小组内讨论该人物的性格、表情、动作和服饰等特点,以及如何在画面中表现。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对故事人物的理解和创作能力。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括故事人物的设定、特点及创作思路。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调故事人物创作的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事人物的基本概念、创作方法、案例分析等。
强调故事人物在美术创作和故事叙述中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用故事人物创作。
布置课后作业:让学生根据本节课所学,创作一个故
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