化学鲁教版（五四制）九年级2.3 溶液的酸碱性 教案.docx

化学鲁教版（五四制）九年级2.3溶液的酸碱性教案

主备人

备课成员

设计意图

本章节“溶液的酸碱性”旨在帮助学生建立对酸碱性概念的理解，掌握酸碱指示剂的使用，以及学会测定溶液的pH值。通过结合课本内容，设计实验活动和问题讨论，使学生能够联系日常生活，认识酸碱性在生活中的重要性，理解酸碱中和反应的原理，培养观察、思考、实践的科学素养，为后续学习化学平衡和电离理论打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解溶液酸碱性的基本概念，包括酸、碱、中性的定义。

-掌握使用酸碱指示剂（如石蕊、酚酞）判断溶液的酸碱性。

-学会使用pH试纸测定溶液的pH值，并能解读pH值与酸碱性之间的关系。

2.教学难点

-溶液酸碱性判断与pH值之间的准确对应关系，特别是pH值与酸碱性程度的量化理解。

-酸碱指示剂变色规律的理解，以及不同指示剂在不同pH值范围内的颜色变化差异。

-学生在实际操作中，对于溶液配制的精确性和pH试纸使用的正确性，以确保实验结果的准确性。举例来说，学生需要掌握如何正确滴定指示剂，避免过量或不足，以及如何正确读取pH试纸颜色变化，减少误差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解酸碱性理论知识，结合学生实际生活中的例子，引发学生对酸碱性概念的兴趣和思考。通过小组讨论，让学生互相交流对酸碱性溶液的认识，提高理解和应用能力。

2.设计实验活动，组织学生进行酸碱指示剂变色实验和pH值测定，通过亲自动手操作，加深对酸碱性判断和pH值测定方法的理解。实验中引入角色扮演，让学生扮演“小化学家”，增强学习趣味性。

3.利用多媒体教学资源，展示酸碱指示剂变色过程和pH值变化动画，帮助学生直观地理解酸碱性及其与pH值之间的关系。同时，引入相关案例研究，让学生分析实际生活中的酸碱性问题，提高问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的酸碱性现象，如柠檬汁的酸味、肥皂水的碱性，引发学生对溶液酸碱性的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾溶液的定义、组成，以及之前学过的酸、碱的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解溶液的酸碱性定义，介绍酸碱指示剂的作用原理，以及pH值的含义和测定方法。

-举例说明：通过具体例子，如石蕊溶液遇酸变红、遇碱变蓝，酚酞溶液遇酸不变色、遇碱变红，来说明指示剂在不同酸碱性溶液中的颜色变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨酸碱指示剂变色规律，引导学生通过实验探究不同pH值溶液的酸碱性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自行配制不同pH值的溶液，使用酸碱指示剂进行观察，并测定pH值，记录实验结果。

-教师指导：巡回指导，及时解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生掌握实验技巧，确保实验结果的准确性。

4.总结提升（约10分钟）

-学生展示：各小组分享实验结果，讨论实验中观察到的现象与理论知识之间的联系。

-教师点评：总结学生实验中的共性问题，对酸碱性知识与实际应用进行点评，强化重点知识。

5.作业布置

-布置与溶液酸碱性相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读教材中相关的拓展章节，深入了解溶液酸碱性的化学背景和应用。

-阅读科普书籍，了解酸碱指示剂的发展历史和科学家们的研究故事。

-收集生活中的酸碱性物质，如柠檬、苏打粉、洗衣粉等，观察它们的性质和用途。

-观看与酸碱性相关的教育视频，如酸碱中和反应的微观过程动画，增强直观理解。

2.拓展建议：

-进行家庭小实验，尝试使用不同的食材或日常用品作为酸碱性溶液的来源，观察其酸碱性及指示剂的变化。

-研究酸碱性在环境保护中的作用，例如酸雨的形成和影响，以及如何通过化学方法进行治理。

-探索酸碱性在医学和生物领域的应用，如人体血液的pH值调节，植物生长对土壤酸碱性的需求等。

-设计小项目，调查生活中常见的饮料、清洁用品等商品的酸碱性，并制作调查报告，提高实践和表达能力。

-通过绘制概念图或思维导图，将酸碱性知识与其他化学概念相联系，构建知识网络。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对酸碱性概念的理解程度，以及对实验操作的关注度和正确性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对酸碱性知识的理解深度、分析问题的能力以及团队协作能力。

3.随堂测试：通过填空题、选择题和简答题等形式，测试学生对酸碱性定义、指示剂变色规律和pH值测定方法的掌握程度。

4.实验报告：评估学生实验报