地理商务星球版八年级下册第六章第四节 首都北京优秀教案.docx

地理商务星球版八年级下册第六章第四节首都北京优秀教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地理商务星球版八年级下册第六章第四节《首都北京》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北京作为我国首都的地理、历史、文化、经济等多方面内容展开，结合课本知识，帮助学生了解北京的发展历程、地理特点、名胜古迹以及现代化建设等方面的内容，增强学生对首都北京的热爱之情。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

①北京的地理位置及对首都功能的影响；

②北京的历史文化特色及其在现代城市规划中的应用；

③北京的主要名胜古迹和现代建筑，以及它们所体现的城市特色。

2.教学难点：

①北京作为国际大都市的发展策略及其对区域经济的带动作用；

②北京在城市发展过程中对历史文化遗产的保护与利用；

③学生对北京城市布局和未来发展规划的理解与分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究，让学生深入了解北京的发展历程和城市规划。同时，运用项目导向学习法，组织学生分组探讨北京的名胜古迹和文化特色。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演和互动游戏，如模拟导游介绍北京的名胜古迹，以及组织“我心中的北京”主题讨论，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示北京的地理、历史、文化等方面的图片和视频资料，帮助学生直观感受首都风貌，加深对课本知识的理解。同时，利用网络资源，拓展学生对北京现代化建设的认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对首都北京的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京作为我国的首都，有着怎样的历史和特色吗？它与我们国家和生活有什么关系？”

展示一些关于北京的图片或视频片段，让学生初步感受首都的历史文化和现代风貌。

简短介绍北京的地理位置、历史背景和首都功能，为接下来的学习打下基础。

2.北京基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京的地理、历史和文化等基本概念。

过程：

讲解北京的地理位置及其对首都功能的影响。

详细介绍北京的历史发展脉络，以及它在不同朝代的重要地位。

通过展示北京的名胜古迹和现代建筑图片，让学生了解北京的城市特色和文化底蕴。

3.北京案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京的发展策略和文化保护。

过程：

选择北京故宫、鸟巢、水立方等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、建筑特点和文化价值，让学生全面了解北京的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在北京的城市发展中平衡传统与现代。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京相关的主题，如历史文化保护、城市发展策略等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京的地理位置、历史发展、案例分析等。

强调北京作为我国首都的地位和文化价值，鼓励学生关注首都的发展和保护历史文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的北京”的短文，内容可以包括对北京历史文化的认识、名胜古迹的介绍或对北京未来发展的展望，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《北京历史与文化》、《北京城市总体规划》等书籍，帮助学生更深入地了解北京的过去、现在和未来。

-视频资料：关于北京历史文化遗产、城市发展等方面的纪录片，如《故宫》、《北京胡同》等，让学生直观感受北京的历史文化和城市变迁。

-实地考察：组织学生参观北京的名胜古迹、现代建筑等，如故宫、颐和园、鸟巢、水立方等，使学生在实践中加深对北京的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注北京的发展动态，如政策规划、文化活动等，以便更好地理解北京在国家和区域发展中的地位和作用。

-引导学生研究北京的历史文化，探索其背后的故事和内涵，提高学生对历史文化遗产的尊重和