第4课时 分与合（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

第4课时分与合（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解分数的基本概念，通过具体实例让学生掌握“分”与“合”的操作方法，培养他们对分数的直观感知和动手操作能力。结合一年级学生的认知特点和数学课程标准，设计本课时内容，以人教版2024-2025学年一年级数学上册教材为基础，通过分水果、合并物品等实际操作，让学生在游戏中学习，在实际操作中掌握分数的意义和运用。

二、核心素养目标

发展学生的数感，通过实际操作理解分数的概念，培养几何直观和数据分析观念；提高学生的逻辑思维和问题解决能力，能够在实际情境中运用分数进行简单的推理和判断。

三、重点难点及解决办法

重点：理解分数的意义，掌握“分”与“合”的基本操作。

难点：将具体物品平均分成几份，理解每份所代表的分数。

解决办法：

1.利用实物和直观教具，如水果、糖果等，让学生亲手操作，感受平均分的过程，从而理解分数的意义。

2.通过小组讨论和合作，让学生在交流中互相启发，加深对分数的理解。

3.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握分数的表示方法。

4.采用游戏化教学，如分数接龙、分数配对等，增加学习的趣味性，帮助学生克服难点。

5.教师在教学中及时反馈，针对学生的困惑进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握。

四、教学资源

-实物教具（如水果、糖果等）

-分数模型或图表

-互动式白板或投影仪

-教学PPT

-数学练习册

-课程配套软件

-小组合作学习工具（如讨论卡片）

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——分与合。你们知道在生活中我们经常会遇到分东西的情况吗？比如，妈妈买了几个苹果，要分给家里每个人一个，这就是“分”。那么，如果我们要把这些苹果再合并起来，又是怎样的呢？今天我们就来探究一下这个问题。

2.探究分数的意义

-首先，请大家拿出准备好的水果或糖果。现在假设这里有4个苹果，我们要平均分给4个人，每个人能分到几个苹果呢？对，每个人分到1个。那如果要把这4个苹果平均分成2份，每份有几个呢？每份有2个。我们可以说，这4个苹果分成了2份，每份就是2个苹果，这就是分数的一种表示方法——2/4。

-现在，请同学们尝试用你们的水果或糖果，分成不同的份数，并观察每份的数量，然后告诉我和大家。

3.分数的基本操作

-好的，我们已经知道了分数的基本概念。接下来，我们来学习分数的“分”与“合”。请大家拿出一张纸，画出一个长方形，然后尝试将这个长方形分成2份，看看每份的形状和大小是否一样。对了，这就是平均分。

-现在，请你们再尝试将这个长方形分成4份，看看会发生什么。是不是每份变得更小了？这就好比我们把一个整体分成了更多的部分。

-接下来，让我们把这些分好的部分再合并起来，看看是否能恢复成原来的长方形。通过这样的操作，我们可以发现，分数的“分”与“合”是相互对应的。

4.实践练习

-现在，请大家翻开练习册，完成第4课时“分与合”的练习题。这些题目会帮助你们更好地理解分数的概念。如果遇到困难，可以和同桌讨论，也可以随时向我提问。

-（学生在练习，教师巡回指导）

5.小组讨论

-好的，大家已经完成了练习。现在，请你们分成小组，一起讨论以下问题：

-什么是分数？

-分数在生活中有哪些应用？

-如何用分数表示“分”与“合”的过程？

-每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

6.总结与反思

-好的，听了大家的分享，我非常高兴。通过今天的学习，我们了解了分数的意义，学会了如何用分数表示“分”与“合”的过程。现在，请你们回顾一下今天的学习内容，思考一下：

-你对分数有什么新的认识？

-你觉得分数在生活中有哪些实际应用？

-（学生回答，教师总结）

7.课堂小结

-今天，我们一起学习了分数的基本概念，通过实际操作，我们理解了分数的“分”与“合”。希望同学们能够在生活中发现更多分数的运用，并在接下来的学习中继续努力。

8.课后作业

-课后，请大家完成练习册上的剩余题目，并预习下一节课的内容。下节课我们将学习如何比较分数的大小。

9.结束语

-好的，今天的数学课就到这里。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下课！

六、知识点梳理

一、分数的基本概念

1.分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分后某一部分的数，由分子和分母组成，形式为a/b，其中a为分子，表示部分的数量；b为分母，表示整体被等分成的份数。

2.分数的分类：

-真分数：分子小于分母的分数，如1/2、3/4。

-假分数：分子大于