苏教版 一年级数学下册 四 100以内的加法和减法(一)《1.整十数加.pdfVIP

整十数加减整十数教学设计

【教学目标】

知识与技能

（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数

加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能

力。

过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算

方法的多样性，培养思维的灵活性。

情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对

数学知识的亲切感。

【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法

【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学过程】一、创设情境，复习旧知。

同学们，昨天让大家回去预习做准备，你们准备好了吗？那老师要出一些题考

考你们，你们愿意接受挑战吗?你们有信心吗？

闯关游戏：

第一关：开火车出示口算

3+22+76-39-4

口算时强调计数单位如3+2，表示3个一加2个一得5个一，所以3+2=5

第二关：我会填

30里面有（）个十。60里面有()个十。4个十是（）9个十是（）。

后面的40、90这样的数叫做什么？你们认识整十数，那整十数之间如何进行加

减计算的，我们这节课一起来学习一下。（揭题：整十数加减整十数）

1、同学们，你们喜欢吃冰糖葫芦吗？酸酸甜甜的冰糖葫芦有两个小朋友也爱

吃，我们来看看是谁？（出示图片）这是谁啊？那同学们仔细观察一下这幅

图，看看能发现什么？

（小松鼠有3串，小熊有2串，每串有十个山楂）

根据小松鼠有30个山楂，小熊有20个山楂，每串有十个山楂。你能提出什么

数学问题？请四人为小组相互说说。

2、汇报师：你们小组提出了哪些数学问题？

学情预设：一共有多少个山楂？小松鼠比小熊多多少个？…（根据学生板书：

一共有多少？多多少？少多少？）

师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。

3、根据问题，让学生解决问题。

4、第一个问题谁来加上条件完整的读一读？那怎么列式？

二、探究新知

1、交流算法师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了30+20=50，很棒！那

你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。交流汇报：你们组有哪些方法？

a．数的方法：30/40/50。

b．摆小棒：先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，一共是5捆小棒，所以

30+20=50．数的组成：30和20组成50。

d．用十作单位：30里面有3个10，20里面有2个10，加起来一共是5个

10，也就是50。

e..计算的方法：因为3+2＝5，所以30+20=50。……

2、组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，

有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。不管你喜欢哪种方法，结果都

是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把30、20看作3个十、2个十，就

把30+20变成了3个十加2个十，合起来是5个十。20+30怎么算？50+40呢？

40+60呢?

3、尝试计算减法算式。

第二个问题:小松鼠比小熊多多少个？（30－20）你又是怎么算的？同桌商量

一下。

交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去2捆就剩下1捆，1捆就是

10生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10生

3：3-2=2，30-20=10师结合图演示，从3个十里去掉2个十还剩1个十，所以

30-20=10.这样想的孩子请举手。补充70-30呢？同学们不仅认识了两个小动

物，还解决这么多问题真能干！

三、动手操作，感知算理，归纳算法

师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵

巧”。看看这些手链，能不能写出四道算式？

（左边50颗珍珠，右边40颗珍珠，合在一起是90颗珍珠）

（一共有90个珍珠，左边有50颗珍珠，右边就是40颗珍珠）

师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？（学生自由发言）

四、巩固拓展，以算促用

工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了免费的做小火车券!现在

请孩子们根据图马上完成算式。（展示订正）

问：60-10指图说你是怎么算的？50+30呢？

（重在说算法，结合图）

我们继续游玩吧（课件出示）

五、小结这节课-我们有什么收获？（整十数加减整十数、保护环境、……)

只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天