苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计(精选8篇).pdfVIP

一年级数学上册《5以内的加法》教案设计

苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计（精选8篇）

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教

学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家

整理的苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计，欢迎阅读与

收藏。

一年级数学上册《5以内的加法》教案设计篇1

教学目标：

1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法

的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算

式。

2.使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法

计算方法，并能正确地计算。

3.使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方

法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4.使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

重点难点：

理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学准备：

学生准备圆片5个。

教学过程：

一、游戏导入、复习旧知

游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。（5的

分与合）?

师：你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合

的知识来解决新问题。

二、创设情境、教学新知

1.教学例题图。

（1）观察图意。

师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的

微薄之力，我们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？

生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。

师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说？

生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。

师：你说得很完整。

咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？

生：又来了2个小朋友。

师：谁还会说？

生：又来了2个小朋友。

师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。

你会说吗？同桌互相说一说。

（2）认识加法

师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

一共有多少个小朋友呢？

生：一共有5个小朋友。

师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

请同桌互相说一说。

师：谁能大声响亮地说清楚？

生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。

师：你怎么知道一共有5个小朋友？

生：3＋2＝5。（你都已经知道用算式来表示，真不错。3＋2＝5

有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新

知识。）

师：你知道这是一道什么算式吗？（加法算式，出示课题）这个

符号你们认识吗？（加号，横平竖直）（请小朋友先说一说）老师做

一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来）

教师板书（3＋2＝5加号）

这个算式你会读吗？（学生读、齐读）

（3）理解算法

提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。）

2表示什么？（又来了2个小朋友）

5表示？（一共有5个小朋友）

那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起来是5，

谁来说一说？反复请学生说，同桌说3＋2＝5表示的含义。

师：你怎么知道得数是5？

生：3和2合成5。

讲述：3＋2＝5表示把3和2合起来，一共是5。

2.教学试一试。

师：小朋友，你们看。这是你们非常熟悉的儿童乐园。出示情境

图

你能看懂图的意思吗？儿童乐园里有？又来了？会说吗？自己小

声说一说。

师：谁来把这幅图的意思说给大家听？

生：儿童乐园里有1个女孩在玩荡秋千，又来了2个男孩。

师：你能提一个问题吗？

生：现在有几个人？

师：要求现在一共有几个人？你想用什么方法计算？（加法）你

会算吗？