第三章相互作用——力之受力分析初步 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

第三章相互作用——力之受力分析初步教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

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第三章相互作用——力之受力分析初步

本节课主要围绕人教版物理必修第一册第三章“相互作用——力之受力分析初步”进行教学设计。内容包括：

1.力的概念、分类和表示方法；

2.物体的受力情况分析；

3.共点力的合成与分解；

4.力的平行四边形法则；

5.力的等效与平衡；

6.求解静力学平衡问题。

核心素养目标

1.理解力的基本概念，培养学生科学思维能力；

2.通过受力分析，提高学生解决实际问题的能力；

3.运用平行四边形法则进行力的合成与分解，锻炼学生的逻辑推理和数学应用能力；

4.掌握力的等效与平衡条件，培养学生分析问题和解决问题的能力；

5.在解决静力学平衡问题时，提升学生的科学探究和合作交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①力的概念、分类和表示方法的掌握，能够正确识别和描述物体所受的力；

②力的合成与分解，特别是平行四边形法则的应用，以及力的等效与平衡条件的理解；

③静力学平衡问题的求解，包括物体在二维平面内的受力分析和平衡计算。

2.教学难点

①受力分析的准确性和逻辑性，如何从复杂的受力情况中提取关键信息；

②力的合成与分解中，如何灵活运用数学知识，尤其是在解决非标准角度和复杂力系统时；

③静力学平衡问题的建模和计算，特别是涉及到多个力作用点和多种力类型的情况。

教学资源准备

1.教材：人教版物理必修第一册第三章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与力的合成与分解、受力分析相关的教学动画、视频片段和PPT课件。

3.实验器材：准备弹簧秤、滑轮组、砝码等实验器材，以及用于演示力的合成与分解的实验模型。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生能够安全、方便地进行实验操作，同时划分讨论区域以便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的受力分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，如吊车吊重物、桥上的车辆等，让学生初步感受力的作用和重要性。

简短介绍力的基本概念和受力分析的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、力的分类和受力分析的基本方法。

过程：

讲解力的定义，包括力的单位、作用点、方向和大小。

详细介绍力的分类，如重力、弹力、摩擦力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.力的受力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的受力分析和实际应用。

过程：

选择几个典型的受力分析案例进行分析，如物体在斜面上的受力分析、悬挂重物的受力分析等。

详细介绍每个案例的背景、力的作用和受力分析的过程，让学生全面了解受力分析的方法和步骤。

引导学生思考这些案例对实际生活或工程实践的影响，以及如何应用受力分析解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的受力分析在实际工程中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力的受力分析相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的受力情况、分析方法和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的受力分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的受力分析过程、解决方案和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的受力分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、力的分类、受力分析的方法和案例分析等。

强调力的受力分析在物理学科和实际工程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力的受力分析。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，进行受力分析，并撰写一篇关于受力分析的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）力的历史发展：介绍力的概念的形成和发展过程，以及历史上对力的研究做出重要贡献的科学家，如牛顿、伽利略等。

（2）力的应用案例：收集现实生活中力的应用的案例，如桥梁设计中的力学原理、建筑结构的稳定性分析等。

（3）受力分析的实例：提供一些复杂的受力分析实例，如多力作用下的物体平衡问题、静力学中的悬索桥受力分析等。

（4）相关物理定律：