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《一元一次方程的应用》教学反思
《一元一次方程的应用》教学反思(精选13篇)
一元一次方程的应用是初一数学教学中的重点,而对于刚进入初
中没多久的学生来说,它却又是学习的一个难点,下面是关于《一元
一次方程的应用》教学反思,希望对大家有帮助!
《一元一次方程的应用》教学反思篇1
《一元一次方程的应用》是数学教学中的一个重点,而对于学生
来说它却又是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点,特别是要
突破学生学习的难点,这是我们数学教师不断研究和探讨的问题。
一、成功之处:
1、能创设一个有趣的问题情境,与学生日常生活有关的问题切入,
七年级的学生好奇心比较强,可以用计算年龄的引入是学生积极参与
到今天的学习中去。充分调动学生的积极性。
2、能进行发散思维的培养,从例题的不同设法、列方程的解法中
逐步培养学生从不同的角度去分析问题、解决问题的能力。
3、恰当的使用了多媒体设备,设置一些卡通画面和声音的播放,
带动学生使用眼、手、耳、及大脑等器官进行全方位的接受信息和发
出信息。
4、营造了一种非常宽松、愉悦的课堂气氛,让学生在高兴的情绪
下积极和老师互动,和同学互动、讨论。
二、不足之处:
1、七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差,在一元一
次方程的应用这几节课中,我始终把分析题意、寻找数量关系作为重
点来进行教学,不断地对学生加以引导、启发,努力使学生理解、掌
握解题的基本思路和方法。但学生在学习的过程中,却不能很好地掌
握这一要领,会经常出现一些意想不到的错误。如,数量之间的相等
关系找得不清;列方程忽视了解设的步骤等。
2、本节课的教学中,我忽视了学生的活动和交流,新课程标准下
的教学,是要让学生有更多的机会进行探究、发现。让学生自己分析,
相互探讨,哪怕是错了再进行纠正,学生对知识的掌握也会更牢固。
在以后的教学中我要注重对学生这方面能力的培养,让学生逐渐掌握
分析问题的方法,从而达到解决问题的目的。这使我深刻体会到:课
前备课除了要认真研究教材和设计好教学内容外,还要研究学生,研
究教学方法与手段,创设情景让学生主动参与、自主探究,真正促进
师生的共同发展。
3、在本节课的教学中我以师生共同探究为主线进行了教学,课堂
上大部分学生积极参与,表现出学习的欲望和热情,但还有一部分同
学学习的积极性不高,可能是课堂对他缺乏吸引力,这是值得我深思
的,通过本节课,我对怎样激发学生的学习兴趣,让学生的思维动起
来有了更深刻的体会。在今后的教学中,我要努力给学生充分的思考
交流的时间,鼓励学生提出有价值的问题,抓住他们思维的闪光点。
4、教学内容量偏大,没有正确的分配时间,以致没有时间让学生
进行自我归纳和总结。没有达到应有的学习效果,教学效果不佳。
三、改进方法:
作为教师,要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学,必须掌握
多种教学思想方法和教学技能,不断更新与改变教学观念和教学态度,
在课堂教学中始终牢记:学生才是学习的主体,学生才是课堂的主体;
教师只是课堂的组织者、引导者和合作者。因此,课堂教学过程的设
计,也必须体现学生的主体性。在以后的教学中,我会继续发扬我的
成功之处,逐步完善我的不足之处,我将尽自己最大的能力,上好每
一堂课。
《一元一次方程的应用》教学反思篇2
一元一次方程的应用是数学教学中的一个重点,而对于学生来说
却是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点,特别是突破学生学
习的难点,尤其是环形追及问题,一直以来是我们数学教师不断研究
和探讨的问题。
反思本节课的教学,有以下几处优点:
1、本节课研究的是行程问题,是学生最难解决的一类应用题,教
材上只安排了一道例题(环形跑道中的追及问题),我根据教学的需
要对教材进行了适当的加工和处理,搭了一些台阶,增加了几道例题,
由直线上的相遇问题、追及问题,到环形跑道上的相遇问题、追及问
题,由浅入深,层层递进。
2、分析寻找行程问题中的等量关系是本节课的难点,为此在教学
过程中我设计了两种不同的分析方法,一种是画图分析,另一种是列
表分析,这样可以帮助学生寻找等量关系,从而列出方程,学生在这
样的思路的引导下,逐渐掌握解决行程问题的方法。
3、运用多媒体教学,让问题情景再现,充分的调动了学生们的学
习积极性。给教学的进一步开展奠定了基础。
4、
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