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OBE综合英语说课稿

各位专家，大家好！

本学期，我担任了综合英语这门课程的教学工作。

课程性质

《综合英语》课程是英语教育专业的核心技术课，是该专业主干

课程，是一门培养学生听说读写译等综合技能的课程。本学期本课程

的教育对象是英语专业大一，大二及大三学生，开设时间为第一至第

六学期。

《综合英语》

总学时数理论教学学时课内实践教学学时

课程的培养目标

本课程选用有邹为诚主编综合英语教程（第二版），其培养目标

在于传授英语基础知识，对学生进行全面的，严格的基本技能训练，

以精读课文为重点，引导学生扎实掌握英语基础知识以及常用语法知

识，掌握相当的词汇量，培养学生正确的学习方法，较强的逻辑思维

能力和独立完成任务能力，丰富学生的英美文化知识，增强学生对文

化差异的敏感性，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础，为日

后的职业需要培养必要的技能。

在具体的教学过程中，本课程一方面通过对精选的语言材料进行

详细的讲解和分析，系统的向学生传授语音、词汇、语法、修辞和篇

章等英语语言基础知识；另一方面，通过较多的师生互动和课内外联

系，培养和提高学生听、说读写译等方面的技能，培养学习兴趣和独

立认知学习的能力。此外在整个教学过程中注重培养学生跨文化交际

的能力。

教学重点难点

1语音和说话的节奏感，预留中的语音变化规律、连读、辅音爆

破和语音同化等技巧以及陈述句，疑问句和祈使句的语调等重点难点。

2语法如主谓一致关系，各种从句句型，直接引语和间接引语的用

法，动词不定式和分词的用法，各种时态，主动语态等。3听力听

懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如

四六级中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度，感情和

真实意图，以达到英语四六级考试听力水平相当为准。4阅读对教

材中阅读技巧的熟悉和掌握，读懂有一定难度的一般题材和经贸类文

章，理解其意义；能较顺利地阅读所学专业的综述性文。5写作改

写或者缩写课文的内容，根据作为题目、提纲或者图表数据等，在

30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构

严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。6翻译对教材

中翻译技巧的熟悉和掌握，独立完成课程中的各种翻译练习，译文忠

实于原文、表达流畅。7口语就较广泛的题材进行讨论；涉外交流

中基本掌握会话策略；表述时语音，语调正确，语言得体，基本准确

地表达思想。

在教学中多开展以任务型教学法为中心多样的教学活动。在加强

基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，

充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学

生参与学习的全过程。

课程教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和时

间活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养

学生的学习能力，语言综合运动能力，组织能力，交际能力，思维能

力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，

培养合作精神。在课上我所采用教学方法主要是任务型教学法和交际

式教学法，具体方法有增加课外阅读知识，就课上所学的观点进行辩

论，模拟演讲等。充分利用课本，由于该课本是针对师范类学生的教

材，该教材有一个部分叫做“ClassEnglish”在培养英语教育专业

学生时，对学生职业素质的培养起到很好的作用。

在课下，主要通过和同学多交流，了解他们学习的困难和薄弱环

节，向学生尽可能多地提供英语阅读材料，英语参考材料，开展英语

电影赏析，给以语言学习的建议，增加学生对英语的兴趣和自行认知

学习的能力。

学法：

在教授综合英语课程中，向学生传输“life-longlearning（终

生学习）的学习理念，在学习过程中，严谨扎实，充分运用教材和工

具书，扩大知识面，尽可能多的参与实践，因为学习的最终目的还是

实践运用。在教学环节中，营造平等融洽的教学氛围，以学生为中心，

以学生的观点为重点，以学生的需要为重心，充分尊重学生的想法，

在完成教学任务的基础上，充分满足学生的需要，使课堂成为学生的

舞台。教师在此期间起到“穿针引线”的监督导向作用，从而使整

个教学过程更加顺利和完备。其次，培养学生独立学习，独立思考