初中数学《全等三角形》单元教学设计及思维导图.pdf

全等三角形

合用年级八年级

所需时间课内共用8课时，每周6课时，课外3课时

主题单元学习归纳

“全等三角形”主题单元是人教版八年级数学教材第十一章的内容，主要内容是让学生理解全

等三角形的看法和性质，掌握三角形全等的五个判判定理，并能熟练地应用这些定理判断三

角形的全等，联合角的均分线的性质综合运用解决实质问题。本单元内容在教材中地位特别

重要，起着承上起下的作用：三角形的全等是此后证明角相等、线段相等的主要门路，并能为

后边学习《四边形》和《圆》确定知识基础。别的，经过本单元学习还可以使学生的逻辑思想

能力、推理论证能力、解析问题、解决问题能力获取锻炼和发展。

本主题单元结构共分三个专题：全等三角形、三角形全等的判断、全等三角形的应用（即：角

的均分线的性质和判断）。该单元主要学习方式：在教课中从密切联系学生的生活实质下手，

指引学生自觉投入到学习活动中，在活动中指引学生进行小组谈论和交流，让学生经历研

究、猜想、证明的过程，合作研究得出全等三角形的性质和判判定理，并能熟练应用，进一步

发展学生的推理意识和能力，课堂教课成效很好

单元学习重点：全等三角形的性质、判断的综合运用

单元学习难点：让学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，并能灵巧运用

主题单元规划思想导图

主题单元学习目标

知识与技术：①认识全等三角形的看法与性质

②掌握“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”、“斜边，直角边”五种判断全

等方法，并能初步应用这五个方法判断三角形全等

③掌握角均分线的性质和判断方法

过程与方法：①在图形变换以及实质操作的过程中发展学生的空间看法，培育学生的几何

直觉。

②使学生经历研究三角形全等的过程，体验用操作，归纳得出数学结

论的过程。

③可以利用角均分线的

性质和判断进行推理计算，并能在生活、生产中应用。

感情态度与价值观：①让学生观察、发现生活中的全等三角形并在实质操作中获取全等三

角形的体验。

②经过探

究判断三角形全等方法的活动，培育学生合作交流的意识和英勇猜想、乐于研究的质量

及发现问题、解决问题的能力。

③经过折

纸、画图、文字与符号的互译活动，培育学生的联想、研究、归纳归纳的能力，激发学生

学习数学的兴趣。

对应课标

1、理解全等三角形的看法、性质，能正确地辨识全等三角形中

的对应元素

2、研究并掌握全等三角形的判断方法，掌握综合法的证明格式

3、角均分线的性质和判断方法

1、什么样的三角形叫全等三角形？

2、什么叫对应极点、对应边、对应角？如何辨

认全等三角形中的对应元素

主题单元问题设

3、全等三角形有哪些性质？

计

4、判断三角形全等有几种方法？

5、角均分线有什么性质？角的均分线的判断方

法是什么？

专题一：全等三角

形（1课时）

专题二：三角形全等的判断（5

课时）

专题划分

专题三：角均分线的性质