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一.实验研究法
案例关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究
1.实验目的:了解使用图表教材与书本教材的不同呈现方式对学
生学习的影响;
2.实验对象:某实验学校40位学生,其中男女各20位;
3.自变量:对每一个问题的求解所需时间;
4.参数:p1,p2,p3,p4:为四道用来测试学生学习效果的习题;
5.实验记录:呈现内容时,(1)和(3)用图表方式;(2)(4)
用书本方式
(1)随机抽取10名女生,回答4道测试题,获得平局正确答
题时间为T1;
(2)继续由余下十名女生回答四道测试题,获得平均正确答
题时间为T2;
(3)随机抽取10名男生,回答四道测试题,获得平均正确答
题时间为T3;
(4)继续由余下十名男生回答四道测试题,获得平均正确答
题时间为T4;
实验分析:本案例采用的是实验研究法,这在教育学和教育技术
学的研究中是很常见的一种研究样式。在哲学层次上,采用实验方法
说明了事件第一性的重要,从教学方式的不同去考察学生学习的效果
的实际情况,应该是很有说服力的。很据作者报道,实验研究的最终
结果是:第一,T1T2和T3T4;第二,T3和T1相差不大。作者据
1
此得到的研究结论是,用图表方式呈现教材比用文字方式呈现教材更
有利于学生的学习;而且这样的结论与学生的性别无关。
从实验中可以提问:
(1)该实验针对的是什么年龄的学生
(2)该实验所用的教材适合什么样的学科
(3)在所进行的实验中,该学科的知识内容是否一定适合用图
形呈现?
(4)在进行上述实验之前,学生们对相关知识的学习基础怎
样?
之所以提出这些问题,是因为学生对某种知识的学习效果,不是
金与自身的年龄的大小有关,还与学生先前的知识结构有关,当
让还和学科知识的性质等因素有关。向上述实验研究及其结果,
在低年龄段的儿童中,只是所涉及的逻辑结构相对比较简单的学
科大约是可以被认可的。但是,对于高年级学生或者只是难度较
大的学习内容,上述结果有可能被修正。正是由于该实验的约束
条件没有明确,所以史研究论的推广范围就会受到影响。因此从
这些方面可以对实验进行改进。
二.调查研究法
案例:关于大学生网络消费的调查
一、市场背景
2
随着网络技术的迅速发展,上网已成为大学生生活的重要内容。
如何引导大学生合理运用网络资源,进行积极的网络交往,树立健康
的上网理念,构建有益的网络环境,已经成为当前高校学生工作面临
的重要课题。可是现在在面临着网上交流问题的同时又出现了一个新
的网络问题,那就是网上消费。网络购物是电子商务的一种,具有方
便、快捷、价格相对便宜等优点。这让大学生开始着迷于网络消费。
网上消费的具体情况让我们用数据来解释。
二、数据调研与分析
(一)调查对象
此次调查对象多是本校人员,所以男女比例不是很均衡,其中女
生占到75%,男生占到25%;其中按不同年级又分为大一5%、大二91%、
大三4%、大四0%。
(二)背景了解
我们对此次被调查人员的月生活费进行了简单地了解,调查数据
显示出:生活费500元-1000元的占到9%、1001元-1500元占83%、
1501元-2000元占5%、2000元以上占3%。其中有87%的被调查人员
有过网上购物的经历,剩余的13%没有网上购物的经历。
(三)动因分析
对未参与过网上消费的人群,我们进一步分析了他们不进行网络
消费的原因,具体分布如下:
3
网上支付太麻烦
不熟悉,不了解如6%不信任网站,怕受
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