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部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第
1课《感受生活中的法律》。本单元的教学通过让学生感受生活中的
法律,学习宪法知识,了解法律体系来认识公民与法的关系,从而培
养学生法治观念。另外,本单元教材紧扣宪法,对应宪法的序言、总
纲,通过介绍宪法,加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为
了实现这个目标,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学
情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教材分析
本课是第一单元“我们的守护者”的第1课,教材以学生身边熟
悉的日常生活为基础,通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景
与对应的法律连线、讲法律故事等活动,还安排了阅读角和相关链接,
让学生感受法律的作用。本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和
“法律作用大”三部分内容。分两课时教学。
(二)教学目标
知识与能力
1.引导学生通过身边熟悉的日常生活,感受法律无处不在;
2.帮助学生初步了解法律的概念,认识与生活紧密联系的几种法律类
型;
3.知道法律对保障正常的社会生活,维护公平正义发挥的作用。
过程与方法:让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动,培养学
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生实践创新能力和法治思维。
情感态度与价值观:培养学生法治观念。
(三)教学重难点
1.教学重点:感受法律就在身边,知道法律让生活更美好。
2.教学难点:认识不同门类的法律调整的社会关系。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段,经过前五年的学习,学生的基
本道德观念和情感已初步形成。但学生的法治观念还没形成,需要法
治专册教育,以初步树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决
问题靠法的思维习惯和行为方式。另外六年级学生思维方式发生了变
化,以抽象思维为主,对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下
教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法:启发式、探究式,利用案例教学、实践教学
2.学法:小组合作探究、理论联系实际
3.教学准备:师制作课件,收集资料。生课前调查。
四、说教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
1.师谈话:鸟儿在蓝天上飞翔,花儿在阳光下绽放,我们生活在蓝天
和阳光下,也生活在法律中。经过五年的学习,我们已接触了很多法
律,谁能告诉我有哪些?
部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿
2.生自由回答。(义务教育法、消费者权益保护法等)
3.师:同学们回答得很好。那什么是法律呢?今天,我们就来探究一
下这个问题。
师板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:法律是什么?
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材第2页两幅图片
(2)小组合作,探究问题
☆你认为这些事情和法律有关吗?
☆你对法律了解多少?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:这些事情都与法律有关。法律规范行为,保护权利,协
调人与人之间的关系,法律每时每刻在我们身边。
活动与探究二:看一看,说一说
(1)生阅读教材第3页内容
(2)小组合作,探究问题
☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中有哪些权利?
☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中应履行哪些义
务?
☆什么是法律?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿
(4)师小结:法律保护我们的权利,规定了我们的义务。权利:人
身权、财产权、受教育权等;义务:遵守交通法规、爱护公共设施等
义务。
活动与探究三:辨一辨、阅读感悟
(1)生阅读教材第4页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为违反法律的后果和违反校规的后果是一样的吗?
☆道德与法律有什么区别?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:法律与纪律和道德不同。法律具有国家强制力和权威
性。
目标导学二:生活与法律
活动与探究一:采访家人或亲戚
(1)生阅读教材第5页内容
(2)小组合作,探究问题
☆他们的工作和生活中都涉及哪些法律?
☆你从中有哪些启示?
(3)先
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