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10日月潭教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自《语文》教材第三册,第十课《日月潭》。本节课主要围绕日月潭的美丽风光进行描述,内容包括:
1.日月潭的位置和环境特点;
2.日月潭名字的由来;
3.日月潭的景色描绘,如清晨、中午、傍晚和夜晚的美景;
4.日月潭的传说故事;
5.课文中的生字词及句子的理解与运用。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《日月潭》课文,学生能够准确理解并运用生字词,提升词汇积累与运用能力。
2.思维发展与提升:引导学生通过观察、比较、分析日月潭不同时间的景色,培养观察力和想象力。
3.文化理解与传承:让学生了解日月潭的自然风光及传说故事,增强对中华民族传统文化的认识与传承。
4.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中的美景描绘,提升学生对自然美的感知和鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识掌握:理解并背诵《日月潭》课文,掌握课文中的生字词,如“潭”、“晨”、“暮”等。
-举例:通过反复朗读和记忆,学生应能够准确书写并运用课文中出现的生字词,如“清晨”、“晨光”、“暮色”等。
-文章结构理解:分析课文的结构和段落关系,理解作者如何描绘日月潭的美景。
-举例:讲解课文第一段如何引出日月潭的位置和环境特点,第二段如何描述名字由来,后几段如何分别描绘不同时间的景色。
2.教学难点
-景物描绘的感知:理解并感悟课文中对日月潭景色的细腻描绘。
-难点:学生可能难以完全感知和理解课文中对自然景色的抽象描述,如“太阳刚从山后升起,晨光映照着湖面,十分美丽”。
-突破方法:通过展示日月潭的图片或视频,帮助学生直观感受文中描述的景色,引导学生用自己的语言描述所看到的画面。
-传说故事的领会:理解并讲述日月潭的传说故事。
-难点:学生对传说故事的背景和文化内涵可能不够了解,难以理解故事的深层含义。
-突破方法:以故事讲解的方式,结合图片或动画,生动介绍传说故事,引导学生思考故事背后的文化意义。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:日月潭电子图片、课文朗读音频、教学PPT
-教学手段:实物投影、电子白板互动、小组讨论
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师播放轻柔的音乐,同时展示日月潭的美丽图片,让学生初步感受日月潭的宁静与美丽。
-提问:“同学们,你们知道这是哪里吗?你们想了解更多关于这个地方的信息吗?”
-学生自由发言,教师总结并引入课题:“今天,我们将学习一篇关于我国宝岛台湾著名风景区——日月潭的文章。”
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。
-讲解课文第一段,介绍日月潭的位置和环境特点,引导学生理解“宝岛”、“风景区”等概念。
-讲解课文第二段,介绍日月潭名字的由来,让学生了解“日月潭”名字的寓意。
-讲解课文第三至五段,分别描述清晨、中午、傍晚和夜晚的日月潭景色,引导学生感受作者对美景的描绘。
-讲解课文中的生字词,让学生准确理解和运用。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师出示生字词卡片,让学生抢答,检查学生对生字词的掌握情况。
-分组讨论:让学生用自己的语言描述日月潭的景色,每组选一名代表进行分享。
-教师提问:“你们认为日月潭的哪个时间段最美?为什么?”学生回答后,教师总结并强调课文中的美景描绘。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-教师邀请学生上台,用自己的语言复述课文内容,其他学生进行评价。
-教师提问:“如果让你们自己写一篇关于日月潭的文章,你们会怎么写?”引导学生发挥想象,创作自己的文章。
5.课堂总结(用时2分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调日月潭的美丽景色和传说故事,提醒学生要保护环境,热爱祖国的大好河山。
6.作业布置(用时2分钟)
-让学生回家后,用自己的语言描述一篇自己喜欢的景色,并尝试运用本节课学到的生字词。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《中国著名旅游景点介绍——台湾篇》:介绍台湾的地理位置、风土人情以及著名景点,如阿里山、故宫博物院等,帮助学生更全面地了解台湾。
-《日月潭传说故事集》:收录关于日月潭的多个传说故事,如《日月潭的传说》、《水社女神》等,让学生深入了解日月潭的文化内涵。
-《日月潭诗歌选》:选取历代文人墨客创作的关于日月潭的诗歌,如《题日月潭》、《望日月潭》等,培养学生对文学艺术的欣赏能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-观看纪录片《宝岛台湾》:通过观看纪录片,让学生更直观地感受台湾的自然风光和人文景观。
-制作手抄报或PPT:让学生以小组为单位,收集关于日
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