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20一滴水经过丽江教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合五年级学生的认知水平，本节课以《一滴水经过丽江》为教学内容，旨在通过讲述一滴水的旅行经历，让学生了解丽江的自然风光、人文特色以及纳西族文化。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、观察能力和审美情趣，同时激发学生对家乡的热爱之情。通过深入挖掘课文内容，引导学生关注生态环境，培养他们的环保意识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一滴水经过丽江》，培养学生准确理解词语、句子的能力，提升语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生分析一滴水旅行过程中的所见所感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解丽江的自然风光、人文特色及纳西族文化，增强学生民族自豪感，传承优秀民族文化。

4.实践创新能力：鼓励学生关注生态环境，培养环保意识，激发学生探索和实践的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于自然景观和地理知识，对水的循环有一定的了解，同时也接触过一些描写自然风光的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索自然和了解不同文化具有浓厚的兴趣，他们具备一定的阅读理解能力和想象力，能够通过阅读文本获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过故事来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的抽象描述和地理概念上遇到困难，如对丽江古城的历史文化背景缺乏了解，以及对课文中涉及的民族文化和习俗感到陌生。此外，将课文内容与现实生活中的环境保护行动联系起来，可能需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了语文教材，并提前预习《一滴水经过丽江》课文。

2.辅助材料：准备丽江风光的图片、纳西族文化的视频资料，以及与课文内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置讨论小组区域，以便学生分组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示丽江的风景图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否了解丽江，引导学生分享他们对丽江的已知信息。

-接着，我会简要介绍本节课的学习目标，即通过阅读《一滴水经过丽江》，了解丽江的自然景观和人文特色。

2.预习分享

-我会请学生在小组内分享他们预习课文时的发现和疑问，鼓励他们相互讨论，形成初步的理解。

-每个小组选代表汇报预习成果，我会对他们的理解进行点评和补充。

3.课文阅读

-我会指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的表达，确保他们能够正确地朗读课文。

-在朗读过程中，我会让学生标注出生词和难以理解的句子，并鼓励他们通过上下文来猜测词义。

4.文本解析

-我会引导学生分析课文的结构和主题，探讨课文的主旨内容。

-通过提问和讨论，我会帮助学生理解课文中的关键信息，如一滴水的旅行路线、丽江的自然和人文景观。

-我会特别强调课文中对水的描写，引导学生感受作者对自然的热爱和对生命的敬畏。

5.重点段落探究

-我会选择几个重点段落，如课文中描述丽江古城和纳西族文化的部分，进行深入探究。

-我会要求学生用自己的话复述这些段落的内容，以确保他们真正理解了文中的含义。

-我会引导学生分析段落中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并讨论这些手法如何增强了文本的感染力。

6.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论课文中的环保主题，探讨如何保护水资源和自然环境。

-每个小组需要提出具体的环保建议，并在全班范围内分享。

7.角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的角色，如水滴、丽江的居民等，以增强他们对课文内容的理解。

-学生需要在角色扮演中表达角色的情感和观点，并与其他角色进行互动。

8.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，分享他们的学习体会和收获。

-我会提出一些反思性问题，如“通过本节课的学习，你们对丽江有什么新的认识？”和“你们认为环保对我们生活的重要性是什么？”

-最后，我会对学生的表现进行评价，鼓励他们在下一节课继续努力。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生写一篇关于丽江的短文，或者设计一个环保宣传海报，以此来巩固本节课的学习成果。

10.教学延伸

-如果时间允许，我会安排学生观看关于丽江的纪录片，以拓展他们的视野。

-我还会鼓励学生阅读更多关于自然和环保的文学作品，以培养他们的阅读兴趣和环保意识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丽江古城的历史与文化》：介绍丽江古城的历史背景、建筑风格和文化传