部编版一年级上册语文教学计划附课时安排.pdfVIP

一年级上册语文教学计划

一、学情分析

本班共有39名学生，23名男生，16名女生,一年级上册的拼音和识字教学

是孩子学好语文的基础，是说好普通话的关键，一定要给予充分的重视。但是一

年级的学生刚从幼儿园升入小学,从课程到生活都有很大的差异,他们注意力不

易集中、学习态度不稳定，没有学习的意识，处于习惯形成的初步时期，行为习

惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念

还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一

时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性

很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、

纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。我将对

学生进行多方面的引导，只要对学生充满殷切的期望，付诸行之有效的行动，将

期望信息传递给学生，孩子们定会在原有的水平上都得到不同的发展。

二、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留

了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课

文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材，一

年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新

教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级

学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的

需求了。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐

阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓

展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔

顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，

这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语

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交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，

但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口

语交际”“快乐读书吧”七个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部

加注了拼音。

1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学

语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的

大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字

的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，

感受校园生活的乐趣。

2．识字部分编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这

样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学

习的兴趣。

3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对

拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、

练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图

美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动

活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，

帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有

朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形

式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。

2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。