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第3课春天来了（说课教案）湘美版美术四年级下册

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设计思路

本节课以湘美版美术四年级下册第3课《春天来了》为教学内容，围绕春天的主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有创意的美术活动。课程旨在引导学生观察春天的自然变化，激发学生对美的感知和创造力，通过绘画、手工制作等形式，表现春天的美好景象。课程内容紧密联系课本，注重实用性，让学生在动手实践中提升审美素养和美术技能。

核心素养目标

培养学生对美的感知与欣赏能力，通过观察春天的自然元素，提升图像识读素养；鼓励学生运用美术语言表达对春天的理解和情感，发展审美判断和创意实践素养；同时，注重培养学生的美术观察习惯和合作意识，强化文化理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基础的绘画技巧和色彩知识，能够识别基本的形状和线条，对春天的季节特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对绘画和手工制作有较高的兴趣。他们在视觉艺术方面具备一定的创造力和动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型等不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描绘春天景象时可能会遇到如何表现细节、如何运用色彩以及如何结合自然元素进行创作等困难。此外，部分学生可能在美术技能上较为生疏，需要更多的指导和鼓励来提升自信心和创作能力。

教学资源

-纸张、画笔、水彩颜料、油画棒等美术用品

-电脑、投影仪、音响等教学设备

-春天相关的图片、视频素材

-美术创作指导书籍

-校园网络资源

-互动讨论区

-实物展示架

-多媒体教学软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于春天景象的图片和视频，要求学生观察春天的特征。

-设计预习问题：提出问题，如“春天的色彩有哪些？”“春天里的动植物有哪些变化？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察春天的图片和视频，记录自己的发现。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，尝试用自己的语言描述春天的特征。

-提交预习成果：学生将观察到的内容和答案以文字或绘画形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和播放相关视频，引导学生关注春天的美。

-讲解知识点：讲解色彩搭配、构图技巧等美术知识，指导学生如何表现春天的美好。

-组织课堂活动：分组讨论春天的元素如何表现在绘画中，鼓励学生分享自己的创意。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在作品中表达春天的主题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论并尝试创作春天的画作。

-提问与讨论：学生提出创作中的困惑，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握美术创作的知识点。

-实践活动法：通过绘画实践，让学生将所学知识应用到作品中。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一幅春天的画作。

-提供拓展资源：推荐关于春天美术创作的书籍和网站，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的画作进行评价，给予具体建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成春天的画作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于春天美术创作的知识。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索春天的美术创作。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自己的创作能力。

本节课的重难点在于引导学生如何观察春天的特征并将其表现在绘画中，以及如何通过合作学习提升创作能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习中通过观察春天的图片和视频，对春天的特征有了初步的认识。在课堂上，学生通过老师的讲解和实例分析，掌握了如何运用色彩和构图技巧来表现春天的美好景象。他们学会了如何通过线条、形状和色彩来表达春天的生机勃勃、万物复苏的气氛。

2.技能提升方面：

学生在课堂实践活动中，积极参与绘画创作，通过实际操作提升了自己的绘画技能。他们能够运用所学的美术知识，如色彩的搭配、构图的安排等，创作出具有春天特色的作品。在创作过程中，学生的观察力、想象力和创造