湘美版 四年级上册 美术 第15课 这个地方有点怪 教案.docx

湘美版四年级上册美术第15课这个地方有点怪教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版四年级上册美术第15课这个地方有点怪教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘美版四年级上册美术第15课《这个地方有点怪》，主要通过观察和创作，引导学生发现和表达生活中的不寻常之处，培养学生的观察能力和创新意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生之前学过的绘画技巧和色彩知识，以“怪异”为主题，引导学生从生活中寻找素材，将所学的绘画技巧应用于创作中。教材中涉及到的内容有观察方法、画面布局、色彩搭配等，旨在让学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对生活中的“怪异”现象进行审美观察和欣赏的能力，提升学生的审美素养。

2.创意实践：鼓励学生运用所学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有个人特色的“怪异”主题作品，发展学生的创新思维和实践能力。

3.文化理解：通过分析不同文化背景下的“怪异”艺术表现形式，增强学生对文化多样性的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-观察与发现：培养学生细致观察生活中的“怪异”现象，例如在本节课中，重点是引导学生关注物体的比例失调、色彩反差、形状变形等特征，从而激发学生的创作灵感。

-技法运用：教会学生如何运用线条、色彩、形状等基本绘画元素来表达“怪异”主题，例如通过夸张、变形、对比等手法进行创作。

2.教学难点：

-创意构思：学生可能会在构思“怪异”作品时感到困难，难点在于如何将生活中的不寻常之处转化为具有创意的美术作品。例如，教师可以引导学生从常见的物品出发，思考如何将其以不寻常的方式呈现。

-色彩搭配：在表达“怪异”时，色彩的运用是关键。学生可能会在色彩搭配上遇到难点，如如何选择和运用对比色、冷暖色来增强画面的怪异感。教师可以通过展示实例，让学生观察并分析优秀作品的色彩搭配，从而帮助学生掌握色彩运用的技巧。

-技法掌握：在绘画过程中，学生可能会对某些技巧的掌握感到困难，如线条的流畅性、形状的准确度等。教师可以通过分步教学，逐步引导学生掌握这些技巧，例如通过示范和练习，帮助学生掌握如何用线条表现物体的动态和情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“怪异”艺术的概念和特点，引导学生理解并吸收相关知识。

2.案例分析法：展示经典艺术作品，分析其“怪异”元素的表现手法，激发学生的创作灵感。

3.实践操作法：组织学生动手实践，通过实际操作来掌握绘画技巧和色彩搭配。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示“怪异”艺术作品，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助学生进行绘画创作，提供丰富的绘画工具和参考资料。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关艺术作品和资料，拓展学生的艺术视野。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些生活中常见的物品，如扭曲的勺子、颜色颠倒的图片等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品有什么特别之处？”

-（学生）积极观察并回答问题，可能会提到“怪异”、“不寻常”等词汇。

-（我）总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何发现和创作‘怪异’的艺术作品。”

2.知识讲解

-（我）简要介绍“怪异”艺术的概念，展示一些经典的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、马蒂斯的《戴帽的的女人》等。

-（学生）认真听讲，观察展示的艺术作品。

-（我）讲解这些作品中的“怪异”元素，如夸张的比例、不寻常的色彩搭配、变形的形状等。

3.观察与发现

-（我）分发一些生活中的物品图片，要求学生找出其中的“怪异”之处。

-（学生）仔细观察图片，尝试找出不寻常的元素。

-（我）邀请学生分享他们的发现，并给予肯定和指导。

4.创意构思

-（我）引导学生思考如何将生活中的“怪异”元素融入自己的创作中。

-（学生）进行头脑风暴，提出自己的创意构思。

-（我）针对每个学生的构思提出建议，帮助他们完善创作思路。

5.技法学习

-（我）示范如何运用线条、色彩和形状来表达“怪异”主题，包括线条的流畅性、色彩的搭配、形状的变形等。

-（学生）跟随示范进行练习，尝试掌握绘画技巧。

-（我）巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别化指导。

6.创作实践

-（我）要求学生根据之前的构思开始创作自己的“怪异”艺术作品。

-（学生）动手绘画，运用所学的技巧和知识进行创作。

-（我）在学生创作过程中提供必要的帮助和指导。

7.作品展示与评价

-（我）组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

-（学生）展示作品，并听取他人的评价和建议。

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