第四单元 神州音韵（三） 《 远方的客人请你留下来》　教案 人教版 初中音乐八年级上册.docx

第四单元神州音韵（三）《远方的客人请你留下来》教案人教版初中音乐八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为《神州音韵（三）》单元中的《远方的客人请你留下来》，选自人教版初中音乐八年级上册。教学内容主要包括以下部分：

1.学习歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和歌词。

2.了解歌曲的背景、作者以及创作风格。

3.掌握歌曲的节奏、音高、音色等基本音乐元素。

4.分析歌曲的结构、和声以及表现手法。

5.学会合唱《远方的客人请你留下来》，培养团队协作能力。

6.感受歌曲所传达的友谊、亲情和家乡情怀。

核心素养目标

1.增强对民族音乐的欣赏能力，培养音乐审美情感。

2.提升音乐表现力，通过合唱锻炼合作与协调能力。

3.激发对家乡文化的兴趣，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养音乐创造力，通过即兴创作等方式表达个人情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律和节奏。

2.理解歌曲的文化内涵和情感表达。

难点：

1.歌曲中特殊的节奏型和音高的把握。

2.合唱时的音准和协调。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，可以通过分句教唱、逐段练习的方式，让学生逐步熟悉和掌握。同时，利用乐器辅助，如钢琴伴奏，帮助学生感受节奏和旋律。

2.通过分析歌曲的结构和背景，引导学生理解歌曲的文化内涵和情感，例如通过讲述歌曲背后的故事，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.对于合唱的音准和协调，可以采用分组练习，先从小组开始，逐步扩大到全班，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置。同时，教师可以通过示范、指导，及时纠正错误，提高合唱效果。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学设备。

2.课程平台：校园音乐教学平台。

3.信息化资源：歌曲《远方的客人请你留下来》的音频、视频资料。

4.教学手段：合唱练习、分组合作、音乐游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《远方的客人请你留下来》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提问：这首歌曲给你什么感觉？它让你想起了什么？

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍歌曲的背景、作者和创作风格。

-分句教唱歌曲，引导学生注意旋律和节奏。

-利用钢琴伴奏，帮助学生感受歌曲的情感和节奏。

-分析歌曲的结构和和声，让学生理解音乐元素的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-合唱练习后，进行小组讨论，分享练习中的感受和困难。

-教师总结反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：歌曲中的哪些部分最能表达出远方客人的情感？

-学生思考和回答，教师引导讨论，深入挖掘歌曲的情感内涵。

-教师组织即兴创作活动，让学生尝试用音乐表达自己的情感。

-学生展示即兴创作，教师评价和指导。

5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：如何通过合唱更好地表达歌曲的情感？

-学生分享自己的想法，教师总结并给出建议。

-教师引导学生思考如何将音乐与生活经验相结合，培养音乐创造力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐审美和情感表达的重要性。

-学生自由发表对本节课的收获和感受。

-教师鼓励学生在课后继续练习合唱，提高音乐素养。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：介绍中国各民族音乐的特点和风格。

-《音乐与民俗》：探讨音乐在民间传统习俗中的应用和意义。

-《音乐欣赏指南》：提供音乐欣赏的基本方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集其他具有代表性的民族音乐作品，分析其旋律、节奏和情感表达。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实践音乐表演。

-提倡学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲等，尝试运用所学知识和技能。

-让学生探索音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式的联系，进行跨界创作。

-安排学生进行音乐主题的社会实践，如采访当地的音乐家、参与音乐节等，深入了解音乐文化。

-鼓励学生阅读音乐相关的书籍、杂志，观看音乐纪录片，拓宽音乐视野。

-建议学生定期进行音乐创作和表演的反思，记录自己的成长过程，培养自我评价和自我提升的能力。

-邀请家长参与学生的音乐学习，共同欣赏音乐作品，分享音乐带来的快乐。

-利用网络资源，如在线音乐教育平台，进行音乐知识和技能的自学。

课后作业

1.分析题：请分析《远方的客人请你留下来》的旋律特点，包括它的节奏、音阶和调式。

答案：歌曲采用云南