2025版新教材高考物理总复习第二章相互作用第1讲重力和弹力教案.docxVIP

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其次章相互作用

课标内容与要求

(1)相识重力、弹力与摩擦力。通过试验,了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。

(2)通过试验,了解力的合成与分解,知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析日常生活中的问题

说明本章的学生必做试验有:探究弹簧弹力与形变量的关系;探讨两个互成角度的力的合成规律

备考策略

本章涉及的学问是中学物理的重要基础,包含很多思想方法,它的应用几乎贯穿整个中学物理。所以,不能因为本章内容独立考查的较少而有所忽视,恰恰相反,肯定要扎扎实实地学好本章的学问与方法,形成解决物理问题的基本思路。

第1讲重力和弹力

一、重力

1.重力的产生:由于①地球对物体的吸引而使物体受到的力。?

2.重力的大小:G=mg。

3.重力的方向:总是②竖直向下。?

4.重心:因为物体各部分都受重力作用,可认为重力作用集中于一点,该点称为重心。

二、弹力

1.弹力产生的条件

(1)两物体③接触;(2)发生④弹性形变。?

2.弹力的方向:总是与物体形变方向相反

(1)轻绳的拉力沿绳指向⑤绳收缩的方向。?

(2)点与平面、平面与平面接触处的弹力⑥垂直于平面指向被压或被支持的物体。?

(3)弹簧弹力的方向:总是沿⑦弹簧轴线指向变回原长的方向。?

(4)杆的弹力方向要依照平衡条件或牛顿运动定律判定。

3.胡克定律

(1)内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成⑧正比。?

(2)表达式:F=kx。式中的k是弹簧的⑨劲度系数,单位符号为N/m;k的大小由弹簧⑩自身性质确定。x是弹簧长度的变更量,不是弹簧形变以后的长度。?

1.推断下列说法对错。

(1)自由下落的物体所受重力为零。 (?)

(2)重力的方向不肯定指向地心。 (√)

(3)弹力肯定产生在相互接触的物体之间。 (√)

(4)相互接触的物体间肯定有弹力。 (?)

(5)F=kx中“x”表示弹簧形变后的长度。 (?)

(6)弹簧的形变量越大,劲度系数越大。 (?)

(7)弹簧的劲度系数由弹簧自身性质确定。 (√)

2.关于物体的重心,下列说法不正确的是 ()

A.物体的重心不肯定在物体上

B.用线竖直悬挂的物体静止时,线的方向肯定通过重心

C.一砖块平放、侧放或立放时,其重心在砖内的位置不变

D.舞蹈演员在做各种美丽的动作时,其重心在体内位置不变

答案D

3.如图所示,跳水运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时,下列说法正确的是 ()

A.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变

B.运动员受到的支持力,是跳板发生形变而产生的

C.此时跳板对运动员的支持力和运动员的重力等大

D.此时跳板对运动员的支持力大于运动员对跳板的压力

答案B

4.如图所示,一匀质木棒,搁置于台阶上保持静止,如图关于木棒所受的弹力的示意图中正确的是 ()

答案D

考点一重力

一、为什么在不同地点,同一物体的重力不同?

1.重力的产生:是由于地球的吸引。

说明:重力是由于地球的吸引而产生的力,但它并不肯定等于地球对物体的引力。在两极点时重力等于物体所受到的万有引力,在地球上其他位置时,重力不等于万有引力。

2.重力的大小:G=mg。关于g:

①纬度越高,g越大,赤道最小,两极最大。

②g是常数,通常等于9.8m/s2,粗略计算中g=10m/s2。

3.重力的方向:竖直向下。

例1(2024中关村中学开学考)如图所示,“马踏飞燕”是我国古代雕塑艺术的稀世之宝,它呈现了“飞奔的骏马的一只蹄踏在飞燕上的情景”,这座雕塑能稳稳地立着是因为 ()

A.马所受重力很大

B.马蹄大

C.马的重心在飞燕上

D.马的重心位置和飞燕重心在一条竖直线上

答案D要使“马踏飞燕”稳立不翻倒,必需保证“马”的重力作用线通过“飞燕”的重心。

二、重心位置会变更吗?

重力的作用点——重心,物体的重心与物体的形态和质量分布都有关系,不肯定在物体上。

例2病人在医院里输液时,液体一滴一滴从玻璃瓶中滴下,在液体不断滴下的过程中,玻璃瓶连同瓶中液体共同的重心将 ()

A.始终下降B.始终上升

C.先降后升D.先升后降

答案C当瓶中盛满液体时,重心大致在瓶的中部,随着液体滴出,重心先下降;当液体滴完时,重心大致在瓶的中部,故C正确。

考点二弹力

一、两物体只要接触,就肯定有弹力产生吗?

弹力产生的条件是两个物体干脆接触并发生弹性形变,但是否有弹性形变有时难以推断。判定有无弹力的三种方法:

条件法

依据物体是否干脆接触并发生弹性形变来推断是否存在弹力。此方法多用来推断形变较明显的状况

假设法

对于形变不明显的状况,可假设两个物体间弹力不存在