青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《2像与不像》教学设计.docx

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《2像与不像》教学设计

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教材分析

“青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《2像与不像》教学设计”围绕遗传和变异这一主题，通过对生物个体间的相似性和差异性进行探讨，引导学生理解生物的遗传特征和变异现象。本节课通过观察、讨论和实验等方法，让学生掌握生物遗传和变异的基本概念，培养他们的观察能力和科学思维能力。教材内容丰富，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：提升学生的观察与分析能力，通过观察生物的相似性和差异性，培养其对遗传和变异现象的敏感性；增强学生的实践创新能力，通过设计实验和数据分析，激发学生的探究精神；发展学生的科学思维能力，使其能够运用科学方法解决问题，理解科学概念；同时，注重培养学生的信息素养，使其能够有效收集、处理和利用信息资源，形成科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解遗传和变异的概念，掌握生物个体间的相似性和差异性。

难点：1.遗传和变异的科学原理及其在生物进化中的作用。

2.实验设计和数据分析。

解决办法：

1.通过具体案例分析，如观察家庭成员的相似特征，帮助学生直观理解遗传现象。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示变异实例，帮助学生形象化理解变异概念。

3.设计简单易行的实验活动，如植物种子生长实验，让学生亲自操作，观察遗传和变异现象。

4.引导学生进行小组讨论，分享观察到的现象，促进思维碰撞和深度学习。

5.对实验数据进行分析，教授基本的统计方法，帮助学生掌握科学探究的步骤和方法。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学视频、遗传变异相关科普文章、在线互动教学工具。

4.教学手段：实物观察、小组讨论、实验操作、数据分析软件。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组家庭成员的合影，让学生观察并讨论家庭成员之间的相似之处。

-提出问题：引导学生思考，为什么家庭成员会有相似的外貌特征？这些特征是如何传递的？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍遗传和变异的概念，通过实例讲解遗传的基本规律。

-展示生物变异的案例，如不同种类的植物或动物，让学生理解变异的概念。

-利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生形象化地理解遗传和变异的现象。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己家族中的遗传特征和变异现象。

-实践活动：发放种子，让学生进行种植实验，观察种子的遗传特征和变异情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答遗传和变异的相关问题，以检验学生对新知识的理解。

-小组报告：每组学生汇报讨论结果和实验观察，其他学生提出问题和建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考遗传和变异在生物进化中的作用。

-通过问题引导，让学生探讨如何运用所学知识解决实际问题。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遗传和变异的概念。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予评价和鼓励。

7.结束语（2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生课后复习。

-学生收拾学习材料，准备下节课的学习。

学生学习效果

1.理解并掌握了遗传和变异的基本概念，能够区分遗传特征和变异现象。

2.通过观察家庭成员的相似性，学生能够举例说明遗传在现实生活中的应用。

3.学生能够通过实验操作，观察并记录种子生长过程中的遗传和变异情况，提高了实践操作能力。

4.在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观察和想法，增强了合作交流能力。

5.学生能够运用科学方法解决问题，通过数据分析，理解遗传和变异的科学原理。

6.学生能够理解遗传和变异在生物进化中的作用，提高了对生物学现象的认识。

7.学生在课堂提问和小组报告中，能够清晰表达自己的观点，提高了口头表达能力。

8.学生在学习过程中，形成了科学态度和价值观，对科学探究充满兴趣和好奇心。

9.学生通过本节课的学习，提升了观察、分析、实验和创新能力，为后续相关学科的学习奠定了基础。

10.学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

典型例题讲解

例题1：观察下面的家族肖像，回答以下问题：

-父母双方都有棕色眼睛，但他们的孩子中有一个有蓝色眼睛。这可能是什么原因？

解答：这种情况可能是由于基因变异导致的。父母双方虽然都有棕色眼睛的基因，但孩子可能遗传了一个不同的基因，导致蓝色眼睛的出现。

例题2：下面是一组植物种